Вперед, Богдан !!!

Диффузное повреждение мозга, ДЦП

Институт человеческого потенциала Гленна Домана.

                 Фаулья, Италия, филиал института. лето 2013.

из Пензы в Домодедово долетели нормально, получили там багаж и двинули в Шереметьево…дорога показалась вечностью, жара, загазованность и оч странный и болтливый таксист)))…содрал с нас 3.500 деревянных, благодаря Богдану, скинул типа 500 рублей)…приехали, расположились в зале ожидания и так ожидали до самого вечера)….ну и потом по накатанной, таможня, контроль и вылет….до Парижа летели порядка 2 часов…Богдаха просто умничка был, ни пискнул даже….болтали с ним, играли…..прилетели в Шарль де Голь….в приподнятом настроении, никто не хныкал, багаж из Москвы был отправлен в Пизу, так что мы были на легке….время примерно 9 с небольшим вечера….мы спросили, сколько ехать до центра Парижа, оказалось около 20 минут….решив, не пролететь, как фанера над столицей моды, увидеть и умереть)))….уже смеркалось….трасса просто светилась огнями…..большего аэропорта я в жизни не видела.. казалось, что вся дорога — это выезд из терминалов……..галопом по европам приехали к Эфелевой башне, Лувру, Арке. .прокатились по Елисейским полям (все это практически в одном месте)….очень красиво, дух захватывает.. и очень большое сожаление, что нет абсолютно никакой возможности спокойно погулять по городу, подышать этим воздухом, посетить музеи…ну , может, когда-нибудь..в следующей жизни))))…все это мероприятие заняло около часа и мы поехали отдыхать…..на утро очень рано встали…и снова таможня-контроль-вылет..теперь уже в Пизу.

в аэропорту Галилео нас встретила Жанночка, ее дочка Ириша и супруг Пауло…..сказать какие это хорошие люди — ничего не сказать! я так благодарна Богу, что по жизни встречаются и идут рядом с нами только самые лучшие!….помогли нам оформить в аренду машину, и проводили до места проживания, дабы  мы не плутали) в целях экономии новигатор мы не брали, и шли исключительно по указателям..а позже подключали карты с телефона, так что особых проблем потом не было…..помогли нам разместиться, все оформить, рассказали организационные моменты….в общем мы смогли спокойно выдохнуть и пару дней перед институтом просто прейти в себя, оглядеться и попривыкнуть)..

по природе Италия очень похожа на  Абхазию))….если Абхазию облогородить, будет тоже самое….создать инфраструктуру, облагородить парки и тд…..и как говорится велком……красота необыкновенная…берегите и приумножайте…..пальмы, море,горы……но в Италии , конечно, ни с чем не сравнимая архитектура и атмосфера….это уже абсолютно иное…

сами же итальянцы ни на кого не похожи))) гиперактивные и гипершумные ребята, болтающие обо всем и со всеми круглые сутки, уминающие макароны в любом виде и с любым миксом))))…ну в основном ,как и во всей Европе…дружба-дружбой, но каждый сам за себя….мне вообще кажется, что только русские способны к душе на распашку, чувству локтя и тд….хотя, конечно, все люди разные…но это бросилось в  глаза)….я сильно сомневаюсь, что любая незнакомая итальянка, как бы она вам ни улыбалась и не хотела помочь, никогда бы не сделала того, что семья Жанны, просто потому что так у них не принято. пришло время первого аппойтмента, мы встали пораньше, всех накормили, все собрали и поехали в Фаулью (огромное спасибо Энрике, что заблаговременно показал нам дорогу)….особого волнения не было, хотелось побыстрее всех увидеть, обнять и уже начать аппойтмент)
getImageCA50IXJ7

встреча была долгожданной, родители, сотрудники института и детки обнимались, обменивались приветствиями и впечатлениями о дороге…очень радовало то, что мы были не одиноки, и из России было еще несколько семей ( если сейчас они нас читают, то всем огромный привет)))….были семьи из Италии и Испании..
DSC_0138

сначала мы попали к Мелиссе и занялись битами интеллекта и пониманием…..я боялась, что Бодька не сможет сосредоточиться из-за новой обстановки, английской речи или еще почему нибудь)) но ни тут то было, он буквально заставил нас открыть рты и сидеть со слезами на глазах….Мелисса терпеливо и в манере игры стала его диагностировать…..показывала картинки, просила посмотреть на нужные — 100% попадание!!!….потом мы садились на пол и нужно было показать ручкой картинку или слово по ее просьбе, и опять в точку!!! например….пишем на листке бумаги два имени…Арина и Лера…их разъединяет вертикальая черта….в это время Лера ходит по кабинету и фотографирует все происходящее….Мелисса задает вопрос: » Богдан, а кто у вас в семье фотограф, кто нас снимает, Ариша или Лера?»…..Бодька выбирает Леру…..ну и тд..много вопросов, абсолюьно не тупых, типа, любишь ли ты маму)) а конкретных , так, как будто мы просто общаемся с простым ребенком….нас очень радуют Бодькины ответы, и , похоже, что его тоже)))…дальше — больше…..просим Толю сесть на некоторое расстояние от Богдана….Бодька сидит у меня на коленях, лицом к папе…..Мелисса в тишине показывает Толе, что бы он изобразил на лице злость…..потом предлагает Богдану два варианта : злость и улыбка…..Бодька выбирает злость…..я в некотором шоке..с первого раза, еле взглянув на Толю, он безошибочно все показал, а, если учесть то, что на родине нас считают практически слепыми, то несложно представить мое состояние там, на аппойтменте…..потом Толя улыбается и снова Богдаха все правильно показывает!..сказать что это счастье — ничего не сказать!!! я на 7 небе)))))…мы хвалим ег, обнимае, целуем….Мелисса продолжает играть…в этот раз тест на понимание и тактильность…..она берет мячик от гольфа и маленький кубик…..я Бодьке закрываю глаза, а она вкладывает в ладошку мячик, крутит им внутри ручки и весело…болтает с Богдахой….я открываю его глазки и она спрашивает: Богдаш, что сейчас у тебя было в ладошке?»..предлагаем листок с двумя вариантами…Бодька выбирает мячик!!! все тоже самое и с кубиком
DSC_0023

….я не верю ни глазам ни ушам…чувствую себя никчемной мамашей, на 100% не доверяющей ребенку и не верящей в него…ну не доходило до меня, что можно так поиграть и как-то не верилдось, что мы на это способны вообще..я все ему предлагала то, что полегче))))…в общем долго мы там были и в конце хотелось еще долго просить прощения у Бодьки, даже не за то, что я не верила, я всегда знала, что он молоток у нас, а за то, что порой поддавалась чужим мнениям относительно его…потом мы проверяли световой тзрачковый рефлекс и много что еще — все отлично!!! а значит это следущее: на предыдущем аппойтменте, в том декабре, на профиле развития по зрению мы были на 2 уровне — контурное восприятие…….сейчас мы закрыли 6 уровень — идентификация визуальных символов и букв в рамках приобретенного опыта, тоесть мы со ствола мозга и ранних подкорковых областей прошли средний мозг и подкорковые области (различие деталей в пределах очертаний) , прошли первичную кору (конвергенция зения, приводящая к простому объемному восприятию), прошли раннюю кору (различие похожих, но неодинаковых простых визуальных символов)…закрыли первобытную кору — наш 6 уровень и стремимся теперь к 7 уровню — развитая кора (чтение с полным пониманием) !!!! вот наша работа с декабря по июль, и наша победа — наша с вамси общая победа и награда!!!!! низкий вам всем мой материнский поклон за сына, ребята, всем тем, кто с нами рука об руку все это время, всем, кто знает ценность счастливого детства, всем, кто помогает материально , организационно и морально!!!!
Мы разбирали историю развития Богдана с момента зачатия, разбирали выполнение домашней программы, возникающие трудности и победы……его постоянно хвалили и поздравили нас с там, что мы приняты на интенсивную программу института! интенсивная — это мало сказано))))….пока я с трудом представляю , как на все хватит времени и сил.

Проводили замеры и измерения, рост, вес, объем грудной клетки и головы, содержание жирового слоя и тд…нужно сказать, что у Богдана все эти показатели увеличились и их рост за посл 6 месяцев превысил его естественное взросление, тоесть он и расти начал быстрее, грудная клетка развиваться (благодаря движениям и респираторной программе — маскам), вырос и объем мозга, поскольку мы знаем, что он растет от использования, а соответственно растет и сам череп….на самом деле это очень интересно, ведь его неврологический возраст вырос на 130% с момента нашего последнего визита в декабре! то есть он увеличился в 2 с лишним раза!!! это просто фантастика, потому что ребенок, живя до 5 лет неврологически набрал чуть меньше, чем за последние полгода!!! вы только представьте! это означает, что он за полгода набрал по всем показателям больше, чем за 5….это и зрение, и понимание, и тактилка и моторика…да я и сама все это прекрасно вижу! ура!!!

Моторика- мы без труда прошли горку и ползаем примерно 30 метров в день….горку постепенно убираем , а для прямого ползания делаем бруски и кладем между ними ребенка, что бы у него не было возможности ползать зигзагами)….еще нужно изготовить медулу- такую конструкцию, с которой мы будем его ежедневно скатывать сверху вниз это для того, что бы мозг привыкал к разным положениям тела…программа медулы расписана очень четко и правильно. Продолжаем делать патернинг, но уже не односторонний, а перекрестный, потому что выходим на новый уровень….продолжаем сидеть с разведенными ножками, делать массаж ягодичных мышц и разводить берцовую кость….Богдана смотрела доктор из Рима, она им очень довольна….т/б сустав идеальный, ножки разводятся хорошо, рефлекс бабинского ушел, реакции у него хорошие…нажим на профилактику, нежелина лечение….делаем все по предотвращению контактур и других нежелательных послествий дцп….теперь нам нужн ползать по прямой до 50 метров в день, потом выходить на 100 метров и ползать с препятствиями…программа интересная, сложная и требующая нашей всеобщей дисциплины, как с Бодькиной стороны, так и со стороны взрослых.

моторика- неотъемлемая часть респираторной программы, поскольку при движении ребенка развиваются легкие, а следовательно, ребенок начинает глубже дышать, что в свою очередь определяет доставку кислорода к мозгу! меня всегда удивляет, при чем крайне неприятно, что родители особых деток стараются лишний раз их не трогать…кладут в кровати с бортами, редко выносят из комнаты, считают своим долгом лишь кормить и делать гигиенический уход…такие родители есть и по сей день….в результате этого ребенка скрючивает в знак вопроса, контактуры не дают разогнуться, а сам ребенок постоянно привоспалении легких и бронхитах..несложно понять,какая участь ждет такого малыша((((……спастичность ребенка зависит от содержания кислорода в крови и в мозге..чем его меньше, тем более спастичен ребенок, тем более искревляются стопы и все суставчики…гипоксичный мозг просто затягивает мышцы , деформируя скелет…..вывод — чем больше и чаще мы занимаемся, чем дольше в течении дня ребенок находится на полу, чем глубже он дышит, тем большая вероятность, что малыш будет радовать успехами, а не поражениями…тема дыхания — одна из сложных и полезных на программе института….респираторная программа включает в себя маски и позитивный респираторный паттернинг ( на фото с белым жилетом, где Богдан на столе)..его цель — поддержать дыхание, поддержать объем груди, улучшить подвижность, улучшить речь…

одним из самых значительных факторов плохого функционирования у большинства детей с повреждением мозга является неадекватная дыхательная система….нынешнее состояние и путь к улучшению ребенка ограничено его способностью снабжать мозг достаточным количеством кислорода. ребенок с серьезным повреждением мозга не в состоянии дышать и делать что-либо одновременно..цель этой программы заключается в том, что бы мозг получил следующий сигнал : «вот так чувствуешь, когда дышишь» и увеличить доставку кислорода в мозг и тело, тем самым улучшая все функции ребенка….это кропотливый труд, требующий участия двух родителей, которые под метроном будут затягивать и ослаблять жилет …выолняется паттернинг в течении 2-х часов в день, что обеспечит более глубокое и правильное дыхание ребенка.

итак…позитивный респираторный патернинг будет выполняться в течении двух часов….маски 50 раз в день по минуте…и того мы получим около трех часов правильного дыхания за сутки……конечно, результат будет лучше и очевиднее, чем если бы мы это не делали….но достаточно ли трех часов?…конечно нет…..увеличить частоту масок нереально….уложить ребенка и усадить родителей более чем на 2 часа тоже, у них просто отнимутся руки…..Гленн Доман долгие годы вынашивал в голове идею респираторной машины, которая бы решила все эти проблемы…и вот, перед тем ,как уйти на Перл Харбор он наконец то изобрел респираторную машину, но был призван в аримию, и только после службы , смог воплотить свою идею в жизнь.

Дети с диагнозом ДЦП имеют поверхностное, неглубокое дыхание, которое не в состоянии обеспечить головной мозг кислородом в достаточном количестве. В результате у детей случаются судороги, эпилептические приступы, наблюдается отставание,  как в физическом, так и в неврологическом развитии.

Поэтому, в комплексе мер по реабилитации детей с ДЦП важнейшей является программа дыхания. В задачи этой программы входит развитие нормального дыхания, увеличение объема грудной клетки и, как следствие, обеспечение головного мозга кислородом.

Применение дыхательных масок, это самый простой, относительно дешевый, но не самый эффективный метод. К недостатком масок можно отнести большую времязатратность, как родителей, так и ребенка. Маски требуют постоянного гигиенического ухода, в противном случае высок риск возникновения респираторных заболеваний.

Ручной дыхательный патернинг несомненно эффективнее масок, но требует для своего выполнения наличия двух взрослых людей. К огромным затратам времени добавляется еще и высокие трудозатраты тех, кто проводит эту процедуру. Движения при выполнении ручного дыхательного патернинга синхронизируются по метроному с точностью до десятых долей секунды, что требует предельной концентрации родителей на протяжении длительно времени

Наиболее эффективным решением является использование респираторной машины. Этот метод дыхательной реабилитации свободен от всех недостатков перечисленных выше. Основное достоинство метода заключается в том, что проводить дыхательные упражнения можно ночью, во время сна ребенка, оставляя дневное время на выполнение других программ.

Респираторная дыхательная машина обеспечивает высочайшую точность дыхательного ритма на протяжении нескольких часов, что невозможно достичь ни каким другим методом. Использование машины не требует постоянного присутствия родителей во время проведения процедуры.

Более того, во время проведения дыхательного патернинга с применением респираторной машины, можно одновременно выполнять элементы интеллектуальной программы, например, чтение ребенку книги. Использование машины позволяет выполнять процедуры на протяжении необходимых 11 часов в сутки, что абсолютно невозможно при ручном дыхательном патернинге.

Функционально Респираторная машина состоит из следующих узлов:

Компрессор. Основным требованием к этому узлу является низкий уровень шума при работе, что позволяет использовать машину во время сна ребенка.

Редуктор. Обеспечивает воздушное давление в заданных пределах.

Контроллер. Поддерживает дыхательный ритм, в точности соответствующий дыхательному ритму ребенка. Имеет возможность настройки частоты для режимов сон/бодрствование.

Воздушные шланги. Соединяют узлы машины. Изготавливаются из экологически чистого и химически инертного материала.

Жилет с воздушными камерами и клапанами.  Одевается на ребенка. Воздушный поток подается по шлангам в воздушные камеры через клапана с частотой, задаваемой контроллером.  Воздушные камеры, наполняясь, создают давление на грудную клетку ребенка и обеспечивают полнейшую загрузку кислородомогромным недостатком этой чудо палочки-выручалочки является цена(((..- 2.490 евро…..машина запатентована институтами, ее изготавливает лишь один человек…это некий немец, подписавший контракт с институтом…мы имели возможность с ним встретиться, он снял мерки с Богдашки, выписал нам счет и рассказал как с ним поддерживать связь….машину могут заказать лишь родители детей, находящихся на интенсивной программе института…Богдан примерял ее, почувствовал что это такое…увидеть это можно на фотографиях, где он в сине-красном жилете, от которого идут шланги, вид вполне довольный и улыбчивый)…кроме всей пользы машины, детки, которые плохо спали начинают дрыхнуть без задних ног)))))…в общем на данном этапе это наша мечта и большая надежда.

очень много говорилось о еде, ведь как известно, мы то, что мы едим и пьем, а уж тем более за питанием особых деток нужно следить как можно тщательнее….я часто ловлю камни в свой огород от беспечных родителей, что у меня ребенок не ходит, а я занимаюсь его питанием и дыханием…ну чтож…для этого есть лекции института и мы слушаем их с утра до вечера и переубеждать кого-то я не буду….для меня лично очень важно, как работает иммунная система моего сына!!

факторы, вредно влияющие на иммунную систему: химические вещества, токсины в воде и воздухе, использование химикатов для уборки дома, вредная пища,неправильное использование добавок,неправильное использование лекарств, особенно антибиотиков….итак..снова дыхание и питание! они взаимосвязаны!  и то и другое влияет на иммунку….про диету института я писала много ранее и при желании можно все найти на нашем сайте…самая вредная пища для ребенка с повреждением мозга: еда с добавлением соли и сахара(задерживает жидкость в организме), покупные соки, молочные продукты ( козеин, содержащийся в молоке негативно влияет на височные доли мозга), газировки, добавки и ароматизаторы, крекеры,фаст-фуд, маргарин, любая жареная пища….на интенсивной программе мы наконец то подошли к раздельному питанию и будем иметь возможность отследить реакцию организма Богдахи на тот или иной продукт…что такое раздельное питание ?).это очень просто — это реорганизация полезной пищи, которой мы уже кормим ребенка! как узнать, что хорошо для ребенка,а что нет? — чередование питания!….цели — выявление пищи,которая может вызвать проблемы у ребенка, само здоровье ребенка….правила на раздельном питании:…никогда не повторять одну и туже пищу чаще, чем 1 раз в 4 дня, эти 4 дня должны полностью отличаться друг от друга…цель- выявить пищу, вызывающую симптомы, устранить такую пищу, предотвратить болезни и аллергии….нам сказали вести ежедневник, каждый день 5 минут уделять этому, отмечать изменения в обстановке или в употреблении пищи, изменения в функционировании и поведении…подводить итог состояния ребенка от нулевого до отличного, искать взаимосвязи питания, обстановки и функционирования…..кроме этого сюда входит и антистрессовая программа, которая снижает инфекции и улучшает иммунку…я не буду сюда подробно писать что и в каких случаях нужно кушать нашим деткам, что поддержит поджелудочную, а что печень, какими анализами это все проверяется и тд..а то многие меня и так считают занудой)) для тех,кому это интересно я всегда доступна для общения……..
просто в который раз сравню организм с автомобилем: рот и легкие — это бак, двигатель — это мозг…двигатель хорошо работает только на правильном и хорошем топливе…..в случае с ребенком, топливо — это кровь, в которой собирается и съеденное и то, чем ребенок дышит…сосуды, это резервуары, по которым все это идет к мозгу….мозг хорошо работает и растет, развивается и дает правильные команды организму только при хорошем дыхании и питании! это нужно очень четко понимать, очень четко! если вы не хотите в холостую возить ребенка на реабилитации, гнуть ручки/ножки, тогда как гипоксичный и голодающий мозг все равно не даст правильных импульсов к мышцам и органам, если только на короткое время.
в общем знаний и материала накопилось столько, что в пору книгу писать…и до слез обидно, что раньше, лет 5 назад этих знаний и намека на них не было…обидно за упущенное время, за непонимание сути проблемы, за свое дилетантское отношение к детскому церебральному параличу…..вроде и болезнь…ноги не ходят, руки не слушаются….а на самом деле причины настолько глубоки, что задумалась бы я о них, когда Бодьке годик был, может, и можно было избежать такой инвалидности…..институт тем и хорош, что больше нигде в мире не получишь таких знаний, не передашь их третьим лицам, нужно самим, самостоятельно быть на лекциях, иначе что то понять и применить крайне сложно…….
getImageCAGHL3KT

      наши лекции начались с видеозаписи лекции по интеллекту …Вел лекцию Гленн Доман, а в аудитории стоял его бюст….я смотрела, слушала и не верила, что этого человека больше нет с нами, человека, который сделал за всю свою жизнь для больных детей больше, чем кто-либо на планете, и я безумно счастлива, что и нам и Богдану посчастливилось знать его при жизни, говорить с ним, жать ему руку и обнимать его….лекция шла и шла.. я сидела со слезам на глазах..кажется что никто никогда не отзывался с такой теплотой о детках, с повреждением мозга, и никто никогда не верил в них так, как он, не уважал их и не преклонялся перед их трудом….

были лекции Дугласа по мобильности, Джанет по питанию и интеллекту.. все лекции очень интересны и уникальны….мобильность я усвоила до 4 уровня, всю работу с респираторной системой, с вертикализацией, медулой, брусьями и досками для ползания…не буду здесь описывать лекторный материал ,это уже чисто реабилитационные вещи….для занятий на данном этапе у нас практически все есть…..и вертикализатор, и рифтон, трек для ползания на четвереньках мы сделаем…сложнее дела с респираторной машиной…надеюсь, что она у нас когда-нибудь тоже появиться….и имея все это, добавив занятия по рефлексам с мячами и валиком, добавив иппотерапию , а мы уже начали заниматься с лошадками, и четко зная что делать я очень надеюсь , что нам не придется в ближайшее время снова собирать деньги на дорогостоящие поездки, по той лишь причине, что впереди колоссальнейшая комплексная работа дома, своими ежедневными силами, благо опыта, материала и целей достаточно, сил вроде тоже…..в перспективе съездить на контроль к доктору Басту в кель-корк, может через год-другой, а еще лучше через лет пять….а пока, пока у нас поле для пахоты, инцеклопедические знания по мобильности, питанию, дыханию и интеллекту….у нас маленький вояка, готовый трудиться и побеждать…..благодаря всем людям, которые рука об руку совершают с нами этот путь, Бодька стал тем, кем стал….а я стала и мамой и неврологом, терапевтом, реабилитологом и диетологом в одном лице))))….низкий вам всем поклон, всем, кто молился, кто следил за судьбой Бодьки, кто встречал нас в аэропортах, кто делился хлебом , кто пересылал трудом заработанную копейку, кто буквально жил и работал для Бодьки, кто отрывал свое время у своих близких для нас и рассылок, кто постоянно был на связи, кто лечил и диагностировал, кто составлял программы и расписания, кто дарил нам крышу над головой, кто живет вместе и рядом с нами!!!! друзья, ребята, вы — лучшие! лучшие люди на земле!!! наш дом всегда открыт для каждого из вас и то, что вы сделали, неоценимо, потому что это здоровье ребенка, нашего общего с вами Богдашки! храни вас всех Господь и спасибо вам за то, что вы есть!

ФИЛАДЕЛЬФИЯ 2012 (декабрь)

getImage (4)

В дороге Бодька вел себя относительно хорошо и даже поспал, а в аэропорту Нью-Йорка произошла накладка с лизингом, не смогли взять машину ,потому что у мужей не было своих кредиток, оплата там только с них и только кредиткой водителя, а у нас все было наличкой, да и мужья отродясь пласт карт не имели. В прошлый раз платили с карточки папы одного из третьей семьи. Так, что пришлось проторчать в ренте и в итоге вызывать такси до Филадельфии, что влетело нам в копейку.Позже в фили все-таки смогли взять машину.
К погоде и времени адаптировались сразу, правда Бодька постоянно ныл из-за живота, и глазками больше косил, как будто давление у него было и голова болела, но было еще терпимо. На аппойтменте первый день сильно плакал, отвлекали его всеми возможными средствами, что не помешало его хорошо продиагностировать и составить программу на полгода вперед! Спасибо огромное Толе, с рук его почти не спускал, ходил с ним постоянно, не давал реветь, правда, в самом конце Богдаха  расплакался так сильно, что уже не было сил ждать Гулю с Темкой, ключи от машины у них были, и Спенсор (внук Гленна) нас повез домой сам. Этот день мне показался бесконечным, как только приехали, Богдаха сразу вырубился и уснул.
теперь немного о оценках…
В самом начале дня мы вместе со стаффами расставили приоритеты! Можно было сделать упор основной на что то одно, что не мешает работать по всем направлениям! Первым пунктом из всех я настояла на зрении, не знаю, поймете вы меня или нет, но для меня очень важно знать, что он все хорошо видит, а не догадываться, видит ли он прямо или боковым зрением, видит ли контуры или детали и т.д. Мне важно понимать четко, что, как и на сколько ему доступно, меня не устраивают редкие моменты его реакции на мои перемещения по комнате или концентрация на битах, так же я понимаю, что длинные слова он видит хуже, скорее всего они сливаются  Именно поэтому я и хотела прежде всего заняться визуалкой, параллельно разумеется, с моторикой и интеллектом!

Правый глазик у него чуть медленнее  реагирует на луч фонаря в темной комнате, если вы присмотритесь к фоткам, то увидите, что и косит он им чаще. Это не означает, что он им хуже видит, в смысле самим глазом, это говорит о том, что медленнее идет сигнал из коры головного мозга к нему, а сами глазки у нас хорошие! Если долго не растягивать рассказ скажу, что контрасты и контуры Бодька видит хорошо, сейчас нужно прорабатывать детали! Но продолжать светить фонариком до тех пор, пока оба глаза не будут реагировать идеально!  Показывать контрастные и крупные картинки, после того, как он будет знать все 21 картинку начинать опять слова!  Потом вводить словосочетания и уже ближе к лету мы должны иметь большие самодельные книжки!  Я это все написала очень сжато, на самом деле программа зрительной стимуляции расписана по неделям и времени, так что при хорошем самочувствии и соблюдении всех правил у нас должно все получиться и весной мы будем хорошо и правильно читать! Положение вещей сейчас меня не устраивает, когда он то внимательно смотрит, то будто не видит, мне необходим ясный и явный результат! (хотя раньше я и о том, что уже сейчас мечтать не могла, но аппетит приходит во время еды). Помимо всего прочего горка, паттернинг и мобилити помогут глазкам видеть все лучше и лучше, да будет так!

По показу слов и картинок еще введение. Нам не нужно показывать лишь бы показать, по секунде и надеясь, что или краем глаза или как- то он видит их. Нужно показывать спокойно и убеждаться, что он на них посмотрел. На диагностике он несколько раз правильно показал на выбранные Румикой слова и биты, пару раз вообще не захотел смотреть, а пару раз смотрел на них, но я сама не уверенна, что это его выбор, а не случайность. Пишу вам все,как есть! Именно поэтому мне важно его зрение и мое четкое понимание его визуальных навыков, чему отлично поспособствуют и маски (после трех масок от доктора Энн Болл его глазки очень посветлели и взгляд стал четким и ясным.Чуть позже напишу вам про тактилку,моторику и интеллект.

Тактильную реакцию проверяла Румика. Гладила, щипала его, колола по всему телу, прикладывала лед и горячую воду по всему телу. Целью было выявить наиболее медленно-реагирующие участки тела, требующие стимуляций. В итоге у нас все хорошо, жесткие щетки-палки с программы можно убрать и оставить мягенькие-приятненькие. Часто его гладить,ласкать и конечно целовать.

Проверяла она и хватательный рефлекс!  Держится Бодька крепко, тянется, но не всегда получается именно взять предлагаемую вещь, хотя ручками он держится очень  крепко. На предложение взять с пола маленькую машинку, он моментально ее нашел-нащупал (я сама обалдела, чувствовала себя дурой, что сама ему не клала на пол и не просила найти, а в ручку давала).  Но в руку сам брать и поднимать не стал. Нужно теперь работать и над этим.  Выставили ему по профилю ощущение третьего измерения и понимание объема, чему я очень  рада.

Относительно интеллекта вообще все хорошо (для нас по крайней мере). Он сделал скачок по интеллектуалке, и теперь нам совсем не достаточно доски ответов с да-нет, нужно вводить варианты с 4-мя ответами и с ответом в середине «другое». Например. В углах написаны животные и в середине «другое». Он покажет, если его спросить, какое животное больше нравится,или живет в Африке, или если он думает, что нужного варианта нет,то покажет на «другое». Так он там нам ответил, что плакал, потому что болит голова,и что он хочет стать актером,когда вырастет. Нужно продолжать ему читать,только не сказки для маленьких, а например Пушкина,Толстого и т.д. Но мы ему уж и читали про чудеса света и т.п. Он очень умненький мальчик у нас.

В моторике его смотрела и Румика и Розалинд, на горке ножки держал выпрямленными,особо работать не хотел, спасибо хоть не плакал. Нужно продолжать делать 20 горок в день по 2 минуты без выползаний на пол, что бы не сжигать лишнюю энергию, а экономить ее, чтоб не уставал работая, не повысился опять лактат. Паттернинг сказали делать на болстере, не потому что у него не получается без него, а потому что с болстером проще контролировать угол сгиба ноги, опять таки, чтобы лишний угол не получился, а Бодька энергию не тратил свою. Перед гомолотеральным патернингом нужно делать еще и плечевой, только ручки когда работают.  Розалинд нас всему этому обучила!  Богдаха хороший работник, и при соблюдении программы он должен будет к июню проползать прямо метр на полу и много метров вокруг себя. Пол,как образ жизни многое ему даст  в моторном плане!  А потенциал у него превосходный!  Контактур нет, понимание есть, силы тоже есть!

По физиологии Бодьку смотрел клинический директор,доктор Гринн. Он уже в годах, но понимает,видит и слышит лучше всех нас ,вместе взятых (так по крайней мере переводчица наша сказала. К тому же он видел множество деток с повреждением мозга и у него колоссальный опыт в этом плане. Он прощупал Богдаху, все его органы, посмотрел глазки,ушки,позвоночник.

Просил Толю вставать с разных сторон и звать Богдаху. Тот моментально поворачивался к нему. Говорили о нервных волокнах и их сигналах к внутренним органам, глазкам. У меня память девичья к сожалению. В общем рядом с глазным нервом есть нерв, который посылает импульсы к внутренним органам, ведь и все механизмы внутри человека работают благодаря мозгу (что Толя уточнил и о чем мудро беседовал с врачом). Так вот этот нерв при повреждениях мозга может давать неправильные или хаотичные импульсы, вполне возможно, что и к нашей пищеварительной системе, к поджелудочной и т.д, помимо антибиотиков и ПЭП. Поэтому конечно мозгу для правильной работы нужна помощь в виде масок в первую очередь.  Кроме того беседовали про Кель Корк,  как мы его нашли. Про доктора Баста. На что я сказала, я хотела самого лучшего доктора в Германии для Богдана, и я это сделала. В общем с Гринном у нас было полное понимание, дай Бог ему здоровья еще на долгие годы!

Программу масок нам показывала и расписывала Энн Болл, дама в годах, имеющая огромный опыт в работе с детками и мозгом.

Научила пользоваться оксиметром, показала как правильно одевать маску, не так как это делали мы. Завязка от маски не должна пролегать за ухом и назад, а должна идти по диагонали по виску и к маковке,так, что кажется еще немного и она свалится. На этом был сделан особый акцент! Маски нам делать по 50 р в день по 50 сек каждую. Мы купили там 40 масок,этого должно хватить на полгода! Маски помогут мозгу обогатиться кислородом, что в свою очередь положительно скажется совершенно на всем состоянии Богдана, и на мышцах,и на глазках, и на дыхании и при респират. заболеваниях и на всем остальном!!!!

Программа слуха!
У Богдана гиперслух! Он не терпит шумового хаоса, громкой музыки и т.п. При нем не нужно кричать,или стараться громче говорить,когда мы пытаемся на чем-то сконцентрировать его внимание, он отлично слышит простую и тихую речь!  Нельзя допускать шумовых атак (что так любят делать соседи, когда берут в руки дрель или перфоратор). Некоторое время ему нужно находиться в полной тишине, что бы мозг мог отдохнуть! В институте мы приобрели специальные селиконовые беруши, они напоминают парафин, отщипываешь кусочек, делаешь шарик и приминаешь в ушко,не в коем случае не засовывая в перепонку! Они легко моются и им можно предавать любую форму. 2  раза в день на полчаса нужно давать ушкам Богдашки отдых, ну и на ночь их можно вставлять. Со временем гипер. должен поменяться на норму!

бедра и тазобедренный сустав!

Помните мы делали в платной клинике рентген бедер с разводом ножек? Который нам по началу отказывались делать? Он очень и очень нам помог!   Во- первых, при разведенных ножках хорошо видно, сколько осталось расстояния,для того, чтобы суставчик до конца зашел на свое положенное место, у нас это минимальное расстояние! Дело в том, что при рождении вертлужная впадина и головка бедренной кости ровные,практически прямые! И только при движении ребенка они постепенно начинают притираться друг к другу, обретая шаровидную форму! У детей с параличами и тетрапарезами, с ограничениями подвижности , очень часто бывает дисплазия т/б сустава, т.к. бедренная кость не до конца входит в нужную впадину. Для того, что бы ускорить этот процесс, прекратить развитие дисплазии и помочь ребенку нормально развиваться, необходимо держать ножки разведенными в стороны,как можно чаще!  Бывает, что это вызывает у ребенка с дисплазией дискомфорт,именно из-за отсутствия здорового вхождения головки берцовой кости в впадину! Для Богдана рекомендовано постоянно быть с разведенными ножками. Можно вообще одевать на него 2 памперса. Спать тоже нужно с немного разведенными ногами, если он сидит на коленях — сажать его не попой на колени, а на ногу например, чтоб его ножки были по краям. Необходимо часто сажеть на что то широкое, все это поможет ему побыстрее уйти от проблемы дисплазии!  Румика долго и настойчиво нам объясняла и показывала,как с ним работать по предотвращению неправильного положения берцовой кости! Слава Богу у Богдана очень хорошие и крепкие ножки, они ровные,они одной длины,они сильные! единственное ,что нужно делать в качестве профилактики — это поочередное вытягивание с легкой силой ножек , тянуть на себя вперед по несколько секунд..так же в качестве профилактики нам был показан массаж на стыке большой и средней ягодичных мышц. Вся попа была изрисована красным маркером, чтоб мы поняли, что от нас требуется.

кроме этого меня очень волновали его кривые стопы, потому что я головой прекрасно понимаю, что подрезание мышц постоянное или ортопедические накладки ничего не исправят,так как мозг будет продолжать подавать неправильные сигналы к мышцам, выкручивающим щиколотки и носочки. Но сердцем я просто негодую и хочу хотя бы что- то сделать в этом отношении. Богдан сейчас стоит на носочках и ходит на цыпочках. Румика тщательно смотрела его стопы,так как я заострила на этом ее внимание. С поступлением кислорода в мозг, с образованием новых клеток и увеличением старых, а ,главное с патернингами, при которых стопа постоянно выпрямляется и ровно ложится на стол, стопы обязаны выправиться, их сегодняшнее состояние не страшное,и это обычное дело у них, которое легко корректируется программами! Ура!!!!

Программа питания!
Я благодарна Богу, что с питанием мы все таки попали к Розенблюму,это отличный доктор,который не упустил не одной детали! Он был участником в программах НАСА и является очень авторитетным врачем, ну и конечно обаятельным и добрым. На лицо правда напоминает персонажа мультсериала Симпсоны, ходил там вредный носатый дядечка,но это только на лицо. Он досконально изучил все анализы,выслушал все мои тревоги по поджелудочной железе.

Мы давно находимся на диете правильного питания для детей с повреждением мозга, а именно : из нашего рациона полностью исключены все молочные продукты, по нескольким причинам — в молоке много казеина (клей казеиновый тоже из него) и он плохо влияет на височные доли мозга, молоко хорошо для детей коров,но не людей,старше грудного возраста,когда грудничкам нужно питаться молоком матери, коровье молоко является сильным аллергеном, есть множество продуктов, в которых находится кальций в большем соотношении по сравнению с молоком.  Кроме того и в молоке может быть много тяжелых металлов, ведь не известно на каких пастбищах и почвах выросла трава,которую съела корова. Еще из питания исключены все глютеносодержащие продукты,сахар и соль. Вместо сахара ребенок употребляет натуральную глюкозу и сахарозу из фруктов и сладких овощей,кроме того, мед натуральный тоже приветствуется ,если нет аллергии. Соль можно давать очень  редко и при условии, что в анализе понижен натрий. В общем с диетой мы молодцы,питаемся по высшему классу! Это нежнейшая говядина,индейка,рыба, свежие хорошие фрукты и овощи. В результате всего этого анализы и показатели у нас отличные!  Нужно продолжать в том же духе!

Для деток с повреждением мозга, при отсутствии аллергий очень хорошо давать с утра пить воду с лимоном (но не особо кислую), маленькими порциями,не за 1 раз, а на протяжении первой половины дня! Хорошо давать пить чай из цветков ромашки. Очень хорошо ввести в рацион голубику, хотя бы по 5-10 ягодок в день. При проблемах с нашей поджелудочной хорошо добавлять в блюда корицу. Никогда не нужно забывать, что здоровье начинается изнутри, мы то, что мы едим.  И что бы малыш занимался на программе с лучшей отдачей,его не должно волновать внутреннее здоровье,он должен быть здоров и подготовлен,он должен получать достаточно витаминов, белков,жиров и углеводов!
Богдану назначено белков — 19 гр , 76 ккал в сутки,углеводов 130 гр, 520 ккал ,жиров- 30 гр, 720 ккал. Всего в сутки минимум он должен съедать 866 грамм.  Больше можно, меньше нет! Жидкости в среднем он должен пить 559 мл в сутки!

Доктор очень точно нам все рассчитал! Для подсчетов дома у нас есть электронный калькулятор питания. Кроме того сказал, что кожные покровы,волосы,ногти и все остальное у Бодьки в норме, по нему можно сказать, что это здоровый внутренне ребенок! Ну и красивый разумеется. Выписал нам отличные добавки к питанию, что бы поддержать поджелудочную , витаминки хорошие и прибиотики. На самом деле их оказалось совсем не много, поэтому и получилось сэкономить.

Питанием и диетой я очень довольна, хоть и нет финансовой возможности кормить так всю семью. Но только благодаря этой диете у Бодьки нормализовался стул, все знают, что у деток с дцп это огромная проблема. А здесь все легко и просто. Никаких задержек. Еще бы. Постоянно оливковое масло, грубые волокна,зелень,сельдерей , руккола,петрушка и т.д. Орехи разные. В общем я очень рада и благодарна диете, что и внутри у него все хорошо и много добавок не понадобилось!

Программа детоксикации!
На эту программу мы попали к Эрнесто. Это очень умный,позитивный специалист! Он перед нашим приездом изучил Бодькину историю, все его предыдущее лечение и принимаемые препараты. Был удивлен, как грамотно и компетентно мы сами начали эту программу в июне и даже спросил, нуждаемся ли мы в его помощи. Похвалил нас за плавный график ухода с половины дозы ПЭП (противоэпилептических препаратов). Сейчас Богдан принимает сабрил и орферил. Эрнесто написал подробный график для утренней и вечерней доз по отдельности для сабрила , так как орферил является более значимым в этом плане и сначала мы понаблюдаем за сабрилом. Снижается он очень медленно и плавно,но только при условии программы масок, так как без достаточного поступления кислорода этого делать не следует. Импульсы эпилепсии идут в коре головного мозга, препараты их глушат, но глушат и саму кору разумеется. А что такое кора головного мозга?  Это зрение — Бодькин случай. Вся проблема наша оттуда, речь и т.д. Слава Богу приступов и эпиготовности у нас давно нет, ЭЭГ чистая,но врач отчетливо понимает то, что резко снижать препараты мы просто не имеем права, находясь на них с 2010 года. Что нам даст снижение, а в последующем и уход от этих лекарств?  Развитие коры головного мозга и возобновление ее функций, обогащение ее кислородом.  Большее понимание и быстрейшее развитие ребенка, поэтому программа детоксикации является очень важной частью нашего аппойтмента. К тому же организм Богдана будет освобождаться от накопившихся за такое долгое время токсинов и всяких ненужных веществ от этих препаратов,от которых зачастую страдают и почки и печень и много что еще. Я часто вспоминаю теперь то время, когда еще не было Германии, когда он был маленьким солнышком, пытавшимся сначала выжить, а потом бороться с приступами и снова выжить. Что делалось у нас?  Я как подумаю об этом, хочется бомбу скинуть на Минздрав, честное слово. Но откуда мне тогда было все это знать. Мозг недоношенного маленького ребенка постоянно стимулировался сильнейшими лекарствами,и без того страдающий мозг. Безбожно назначался кортексин, актовегин, мильгамма, церебрализин и т.д. Проводилось смт и много других не желательных процедур. И позже, ко всем этим стимулирующим препаратам добавлялись сильнейшие психотропы — клоназепам, реланиум и т.д. Я как подумаю, что творилось в голове Бодьки мне дурно становится. Мозг то стимулируется не детскими дозами и лекарствами, и в это же время напрочь глушится еще более сильными препаратами. Помните, я писала, как у доктора Баста был шок, когда он узнал, что в России деткам назначают клоназепам. Про кортексин (вытяжки из головного мозга скота ни Германия ,ни Америка вообще не знают).  Его действие до конца не доказано и он работает на авось. Кому- то поможет, кого то загубит, помните я в самом конце своего мытарства по больницам региона забрала ребенка под расписку и посла врача с его кортексином куда подальше, а ведь тогда не было ни разу назначено ЭЭГ, да и в городе его не было, все назначалось на глазок.

Вот и довели. Сейчас я в шоке от того, что переживают недоношенные детки в региональных больницах. А тогда…Тогда я не думала, что наш 21 век в некоторых случаях и при некоторых болезнях — каменный. В общем теперь мы под чутким руководством специалистов,готовых в любую минуту прийти на помощь, полностью полагающихся на чутье родителей, не заставляющих нас кровью расписываться под соблюдением всех правил и программы, а чутко относиться к ребенку, прислушиваться к его реакциям и поведению, помогать там,где нужно, ослабить или отложить,если нездоровиться, пойти на встречу,если жаждет занятий!
Можно долго рассказывать и о наших стаффах, об адвокате Теруку.

Но скажу, что я очень довольна поездкой!
Для себя и для института мы решили брать за точку отсчета именно аппойтмент, и от него уже отталкиваться, следя за успехами и динамикой. Я очень боюсь ставить оценки для богдана в кредит, так как раньше специалисты его не имели возможности видеть, а теперь все точно зафиксировано и написано…даже рост,вес, окружность головы и грудной клетки, чтоб была возможность следить за ее увеличением на респираторной программе..был измерен таз, и даже его жировой слой. В общем правильнее будет отталкиваться во всех позициях от этого нашего визита. Тем более до программы Богдан не был окружен благоприятной средой,такой например , как ч/б квадраты , а вы помните, что он ,когда их увидел в первый раз,буквально рот раскрыл. Так кто же может сказатьа мог ли он видеть контрасты до этого,и , если да, то на сколько отчетливо?  Это очень тонкие вопросы. Сейчас же, когда он привык к ним, привык к полу и горке, привык к программе вообще и находится в той точке, от которой можно смело измерять его достижения, можно легко через полгода будет сказать об объективных успехах!  Я считаю, что это более правильно,хотя, конечно, я отчетливо понимаю, что прошедшие полгода дали ему колоссальный скачек во всем: и в зрении, и в тактильности, и в интеллекте и т.д. Но институты его видели впервые!  И пусть в следующий раз они отталкиваются именно от этого момента,так будет намного объективнее и значимее — это будут чистые и честные победы!

Теперь хочется обратиться к родителям деток с повреждением мозга, которые меня читают. Если вы с детьми собираетесь посетить институт в США, и сойдя в аэропорту взять в лизинг машину, имейте в виду, что оплатить ее можно только кредитной картой того, кто будет сидеть за рулем,на кого она будет оформляться! Так что позаботьтесь о том, что бы на карте водителя были средства, а у него были права( не обязательно, но желательно международные). Проверьте сразу навигатор, на страховке можно сэкономить, еще вам будут буквально впаривать кучу всего в комплект, будьте внимательнее, лишнего не берите. Имейте в виду, что все дороги в Америке платные!  По ходу движения вы будите въезжать в коридорчики с названиями тикет, кэш, ноу кэш, изи пас. Будьте внимательны!  Если вы еще первый раз столкнулись с таким барьером, то въезжаете в тикет, там берете билет и спокойно едите дальше. Потом, проехав какое то расстояние,  вы снова окажитесь перед выбором , теперь езжайте в кэш (наличные), там отдаете билет и вам скажут, сколько согласно ему вы должны оплатить за проделанный путь. Обычно это в районе 3 долларов. Если вы проморгаете в первый раз и не возьмете на тиките билет, а потом заедете в кэш, с вас сдерут втридорога,за всю дорогу,а не за ее участок!Тикет- кэш, тикет-кэш! На изи пас ,как правило пусто. Вы просто едите дальше! На заправках все просто. Если вы не знаете как объяснить сколько литров вам нужно и не говорите на английском, то просто показываете на  приборе расхода топлива сколько вам залить — полный бак,половину, четверть и т.д. На заправках так же есть маленькие магазинчики,где можно купить воду, покушать,сигареты и т.п. Развязки,разметка на дорогах и сами дороги там великолепные!  Так что в добрый путь!!!!
Далее. В институте в 1 день с утра вас зарегистрируют,дадут наклейки-бейджики и вам и ребенку! вы будете ожидать стаффов в большом зале с мягким и теплым полом. Но так как людей и деток там много, правило всем разуваться! Ребенку выдадут простую клеенку по вашему желанию,чтобы лежать на полу и чтоб по ней никто не ходил. Но! Не поленитесь и возьмите с собой маленький коврик (спасибо Гале Луговой,мне подсказала), потому что это и привычнее, и удобнее и гигиеничнее,ведь он только ваш! На перерывах можно на нем и подремать, а в кабинете у стаффов посидеть,полежать. Ведь там вы в среднем будете проводить по 2 часа у каждого. Мы с Бодькой запросто и лежали в обнимку у Розенблюма, что не мешало спокойно с ним беседовать (попробуйте так у наших врачей. И кормила я его в кабинетах, в общем для ребенка максимальный привычный комфорт приветствуется! Возьмите с собой побольше развлекалок для перемен. Питание ребенку тоже нужно будет принести на весь день с собой, так что позаботьтесь об этом, возьмите с собой контейнеры,ложки,пить, все,что требуется. Так как у кого-то аллергия, у кого то своя диета, родители сами кормят деток. Ролители питаются в столовой по системе шведский стол 2 раза в день. Каждый раз, куда то собираясь на машине, заранее пробуйте забить точку в навигатор!  Иногда он просто не забивает маршрут, чтобы не пришлось искать альтернативу в последний момент, позаботьтесь об этом заблаговременно! Если вам придется оставлять ребенка на время лекций с няней, институт может ее предоставить. Это примерно обойдется в 500 $ за два дня, но все же лучше взять с собой близкого для ребенка человека, если есть такая возможность!  Я очень надеюсь, что хоть как то вам помогла этими советами.

Уезжали мы с форс-мажорами (впрочем,как и приехали). С утра навигатор не видел аэропорт Кеннеди и пригород Джамайки, в самый последний по времени момент удалось вбить хотя бы Нью-Йорк и мы поехали, мало обращая внимания на ограничения скорости. Подъехали к городу совсем с другой стороны и застряли в пробке в тонелле Линкольна. Это был ужас. Все сидели и загадывали одно и тоже желание — успеть на самолет. Молились, молились,молились. Был и смех и паника. Понимали, что на родной континент можем не попасть. В машине два маленьких ребенка, проехавших путь от Велмурта до Нью несколько часов. Голодных и уставших. Впереди неизвестность. Дом уже сдали, средств нет. Стали звонить в агенство Ятурист в Москве, где брали билеты. Не знали что делать. То ли быстро отказываться от билетов и хоть частично сэкономить их стоимость, то ли рисковать и ехать дальше. Следующий нужный вылет был на 25 декабря. На календаре 12.12.2012, 12:00….начало посадки. В итоге все объяснили, просили задержать рейс хотя бы на 15 минут!!! Позвонить из Москвы в Нью-Йорк, в аэропорт в Трансаэро и предупредить!!! Хоть и не их компетенция, услышав про билеты в бизнессклассе девушка согласилась!  Сколько же раз тогда я вспомнила с благодарностью Андрея Богданова за эти билеты!  Кто знает, может именно они тогда нам помогли. Да и сами перелеты были отличными, я впервый раз поняла, что такое комфорт и что его реально можно купить!  Сервис,удобства, дети не так устали, поднимающиеся подножки у кресел и тд. Конечно ,путешествуя без деток это странная роскошь,хотя к хорошему привыкаешь быстро,и если люди это могут себе позволить,то почему бы и нет. В соседнем классе импереал летел Валерий Комиссаров. Всю дорогу проспал.  А я сижу и грешным делом думаю,поспать с комфортом на долгом перелете здоровому мужику = оплатить аппойтмент больному ребенку, ну или почти аппойтмент. Отвлеклась опять.
После тоннеля был огромный Нью-Йорк, со своими узкими улочками и светофорами через каждые 10 метров. Никогда не могла подумать, что он будет вызывать у нас столько неприязни.  Мысли одни — самолет,а тут постоянные светофоры,пробки,перекрестки. Навигатор совсем сошел с ума.  Особо не припаркуешься,спросить не у кого. Худо-бедно не знаю на каком языке , узнали в какую примерно сторону двигать. Полицаи наверное от нас обалдевали. Минивен с бешеными русскими с вытаращенными глазами.

Это сейчас смешно. Тогда все было как в кино. Окна открываются, Толя пытается учтиво позвать регулировщицу,та не слышит. И тут Лерка сзади уже орет. Эййййййй…людиииии сююда!!!!!! То Олег выбегающий с бумажками и пристающий к полицейскому. И смех и грех. Короче добрались мы до аэропорта,но нужно было сдать машину, сесть на электричку к терминалам и успеть до конца регистрации.  Богдан в пижаме-комбезе ,остальное стало непригодным в ходе езды, в Темкиных штанах, завернутый в Леркину куртку. Толян с вещами и коляской. Олег,Гуля,Темка. Все залетели в спокойную электричку, как ураган. Люди на нас смотрят,а у нас уже выход эмоций. Смех нешуточный. Дети нас слушая хохочут тоже. Короче успеваем,проходим регистрацию!!!  Рейс вылетает с небольшим опозданием! Сели и уже плевать, как долетим, будем ли есть, спать, главное, что в Россию! Ура!!!!!


                                                                             ФИЛАДЕЛЬФИЯ Апрель 2012

Летели из Москвы в Нью-Йорк 9 часов эконом классом на огромном аэробусе по 9 кресел в ряду. Комфортаскажем прямо немного. Не знала куда себя деть, развлекалась плеером. Ноги от сидения в одном положении сильно устали, а голова — от постоянного гула двигателей. Хорошо еще, что нас кормили, хоть какое-то разнообразие.

Прилетели в аэропорт, с языком у нас проблемы, но на пальцах нам все же объяснили где аренда автомобилей, так как нас было 6 человек, т.е 3 семьи, и мы планировали взять на всех сразу одну машину за 300 долларов на 9 дней. Но куда там. Сюрпризы ждали с самого начала. Хохотушка-американка шоколадного цвета нас уже похоже ждала. Нашли нам минивенчик и понеслось… К стоимости прибавилась страховка, навигатор, полно мути еще какой то. В итоге машина нам обошлась в 1.500 баксов, но это было дешевле, чем брать две небольших машины, кроме того цель этого мероприятия состояла еще в том, чтобы, когда мы полетим с детками все уже знать и не терять даром время, потому что после таких перелетов и взрослые то чувствуют себя не лучшим образом, а мотаться с детьми и багажом,  сами понимаете, очень непросто в первую очередь детям, поэтому хотелось чтоб все было отточено до мелочей, а путь не близкий до Филадельфии. Короче, нам дали белый минивэн, а мы все притухли из-за не планированных расходов. Так начались сюрпризы и приключения. Проехав до Бруклинского моста мы поняли, что бесплатный в Америке только воздух. За практически все участки дороги нужно платить, на въезде берешь тикет (билет), а на выезде с участка оплачиваешь. Если не успел или не понял как взять тикет, платишь в 10 раз больше. В общем мы создали общую копилку для подобных трат, которые нам, скажем прямо, совсем не понравились. Америка оказалась дорогой страной и дорого все, разве что техника в разы дешевле, но мы лишь посмотрели на ее разнообразие и цену, облизнулись и прошли мимо. Не до жиру, так сказать. С Бруклинского моста увидели статую свободы на фоне серого Нью-Йорка. Она выделялась бирюзовым цветом. Смотрели на разнообразие проезжающих машин и с не меньшим интересом — на их владельцев.  Едут, музон на всю катушку, поют…в общем либерти да и только. Худо-бедно добрались до места назначения к 6 вечера, учитывая то, что прилетели в 12 дня. Еще раз убедилась, что хорошо, что сначала без деток, они бы не знаю как выдержали наши мытарства по западу. Нас ждал маленький щитовой домик, больше похожий на гостевой, с тремя спальнями, кухней, малюсенькой столовой и залом. Его огромнейший плюс был в том, что он в нескольких шагах от институтов и потом с детками будет очень удобно. Вообще Америка и сама Филадельфия встретили нас отнюдь не теплой погодой. Холодный ветер, иногда моросящий дождь и лишь изредка солнышко, но к сожалению не очень теплое. Вещи у нас были только легкие, я же вообще из всех отличилась — взяла купальник…Ну, а как же, быть у океана и не скупнуться. Анекдот, короче. Меня еще периодически пилили за то, что посоветовала всем не брать теплые вещи.

До начала курса у нас было полтора дня свободных действий, и после отдыха с дороги мы рванули в Нью-Йорк, чтобы хоть как-то ощутить вкус той самой далекой страны. Благо был полный бак и хорошее настроение. Добрались до побережья, оставили машину и пошли пешком. Вдоль океана простиралась набережная, с которой открывался вид на статую свободы, корабли, чаек и небоскребы.  На противоположной стороне залива стояли рыбаки, приманкой у них были не червяки и перловка, а огромные головы тресковых рыб. Кого они на них ловили остается только догадываться. Потом следовало увеселительное мероприятие на вик-энд. Много семей с детьми, игры, воздушные змеи и бесконечный фаст-фуд (который впрочем продолжался без конца и края. Какие- то концерты, сувениры. В общем так американцы решили провести тот день, когда предстали перед шестью русскими, впервые увидевшими все это действо. Небоскребы вдалеке привлекали внимание больше чем сама статуя и мы решили воочию посмотреть, что же это за либерти собственно. К тому времени мы порядком примерзли, без особого энтузиазма взяли билет на пароход до статуи и встали в очередь из разных и странных людей. Посадку объявили, мы сели на верхнюю палубу несмотря на ледяной ветер с океана, хотелось все рассмотреть и прочувствовать. На самом острове особого восторга не было и «вау» не получилось. Ну статуя (небольшая, кстати) — ничего особенного, да простят меня хозяева этого сооружения.

Вокруг бесконечные дорогущие сувениры, майки, брелки и т.д…все мэйд ин чина. Наша Родина-Мать в Волгограде показалась просто образцом того, как надо делать! Статуя свободы явно ей проигрывает по всем параметрам, и скажу вам, если у вас есть мечта там побывать и показать ее детям, успокойтесь -оно того не стоит. Но это мое личное мнение, как -то так. Далее мы двинули в сам город.

Небоскребы, улицы, американцы…Приехали на Бродвей. Грязно, мусор… Со всех сторон улиц маленькие павильоны с одеждой, фальшивыми ролексами и сувенирами. Кругом чернокожие, буквально впихивающие вам свой уникальный товар (мэйд ин чина). Здесь все относительно дешево, но мы тоже ничего особо не брали, потому что глупо везти из Америки то, что можно купить и у нас из того же Китая. Разве что несколько магнитиков с лого Нью-Йорка. Потом выложу все фотки, вы посмотрите, что с нашим пониманием Америки Америка немного не вяжется. Чистоплотность там конечно соблюдается, но это больше исключение, а не правило. И больше либо на дорогих красивых улицах, либо в престижных районах на окраинах, но и то не везде. Походили мы, на все посмотрели, сравнили цены, все остальное…Вау опять не последовало. Промерзли до чертиков и двинули домой. Утром должен был начаться курс лекций, которые перевернули все наше сознание. Курс, который должен изменить всю нашу жизнь, все расставить по местам, научить нас понимать проблемы наших деток, а главное — их причину, и еще главнее, что нам теперь делать для того, что бы детки развивались, стремились, смеялись и стали такими же, как все детки их возраста, а возможно даже и умнее! Скоро вам опишу все подробно, жаль, что кучу материала, а это больше10 кгпечатной продукции вам не отсканировать.

Пробуем изучить функциональный диагноз, для этого нужно как можно точнее оценить ребенка на профиле развития. Считаем неврологический и хронологический возраст. Функциональный диагноз состоит из :

1. Степень поражения (глубокое, серьезное, умеренное, легкое) ;

2. Обширность поражения (очаговое, диффузное) ;

3.  Латерантность (одностороннее, двухстороннее) ;

4.  Уровень мозга (кора, средний мозг, мост, медулла, хорда)

Забегая вперед скажу, что у Богдахи мозг развит лишь на 13% от мозга его сверстников, от нормы – следовательно поражение глубокое ( от 0,0001 до 25 %) , хронологический возраст 51 месяц, неврологический ( по навыкам и умениям

в среднем ) на 7 месяцев, диагноз поражения – диффузное, то есть не очаговое

в одном месте, а во многих областях в большей или меньшей степени, но диффузное поражение как ни странно легче корректировать и убирать. Количество вовлеченных в поражение областей – 6 , латеральность мозга – двухстороннее,  область большего повреждения – средний мозг, мост.

                                 По Богдану ПРОФИЛЬ РАЗВИТИЯ.

                                              Визуальные навыки

Преобладающая область мозга- средний мозг и подкорковые области.

Различие деталей фигуры, понимание значения.

Третий уровень из семи.

Слуховые навыки

Преобладающая область мозга – ранняя кора.

Понимание 10-25 слов и двух словосочетаний, но не более 2.000 слов , раннее человеческое понимание.

Пятый уровень их семи.

Осязательные навыки

Преобл.область мозга – начальная кора

Различие на ощупь третьего измерения предметов, которые кажутся плоскими. Начальное человеческое понимание.

Четвертый уровень из семи.

Подвижность

Преобладающая область мозга – нижний ствол, хорда.

Движение рук и ног без передвижения тела, рефлекторная реакция.

Первый уровень из семи.

Язык

Преобладающая область – средний мозг и подкорковые области.

Умение издавать значимые звуки.

Третий уровень из семи.

Мануальные навыки

Преобладающая область мозга – ствол мозга и подкорковые области.

Отпускание, жизненная реакция.

Второй уровень из семи.

Пока вам мало что понятно, далее разберемся подробнее. Задача родителей и институтов в том, чтобы ребенок, находясь на программе, поднимался по профилю вверх, от уровня к уровню, это возможно, это сложно, но это четко отработано годами и примерами институтов. Для каждой колонки и уровня — своя программа, и из стимулирования сенсорики выходит великолепная моторная реакция, впрочем, как и наоборот. Но не будем забегать вперед.

Нам совершенно не важно от чего получилось повреждение мозга, было ли это от кислородного голодания, после инсульта, после черепно-мозговой травмы, аварии и т.д..  — нам важен сам мозг, знания, как правильно создать программу, из чего вытекают реакции и что нужно делать, чтобы улучшить конвергенцию, чтобы ребенок (или взрослый) научился ползать, стоять, ходить, понимать, читать, говорить и всему тому, что умеют его сверстники. Не важно, эпилепсия у вас, дцп, аутизм, инфаркт и т.д. Важно точно знать локальность поражения, частоту, интенсивность и продолжительность воздействия на те или иные области мозга и конечно правильность этого воздействия. Уже доказано, что мозг растет от использования, а мы сажаем деток в коляски, помещаем в блеклую обстановку и еще удивляемся, почему наши детки плохо развиваются. Я по мере свободного времени напишу стимуляцию  сенсорную для первого и второго уровней. Если вам говорят, что ребенок слепой или видит все очень мутно, ну и для всего остального конечно. Информации реально много, а времени мало, программу Богдахе расписали на 6 месяцев, ежедневные занятия, перерывы только на сон. Сами видите, что у нас поле непаханое, но поверьте они намного лучше чем у многих деток, нам есть к чему стремиться и мы знаем как это сделать. Программа на полгода вперед, поминутная. Перерыв только на сон. До меня наконец-то дошло, почему никакая дорогущая реабилитация не дает желаемых результатов, никакие препараты не ставят деток на ножки и никакие массажи не научат их ходить, говорить и читать. Бесполезно логопеду показывать картинку с уточкой, и говорить повтори — уточка. Если у вас поражен мозг, вы все понимаете, но не можете сказать ничего практически, и дело не в голосе, а в том, что респираторка у вас не работает как надо, на выдохе слово не получится и т.д. И вот вам уже хочется чем-нибудь тяжелым запустить в такого логопеда…И смело запускайте!  Детки и люди с поражением мозга очень многое понимают, они много знают, и они стремятся к обучению, просто пока не могут пользоваться своей моторной реакцией — реакцией на выходе. Этому мы и будем учить нашего вояку, и конечно научим!

Расскажу о программе КОПИРОВАНИЯ.
ПРОЦЕДУРА, ПРОГРОМИРУЮЩАЯ МОЗГ!
Копирование — это сенсорная программа для вашего ребенка. Каждое ваше движение передает ребенку тактильную информацию » вот так ощущаешь себя, когда двигаешься». Самая важная составляющая в копировании- это ритм. Тот, кто поворачивает голову ребенку задает ритм копированию и поддерживает его на протяжении всей сессии копирования. Оно должно быть распределено на протяжении всего дня. Богдахе нужно одностороннее копирование, потому что ползать на животике сам он пока не умеет. Нас обучали на детках как правильно выполнять программу, как чувствовать реакцию ребенка. С помощью копирования ребенок учится ползать, чувствовать тактильно и сенсорно. Вы удивитесь, но копирование помогает улучшить конвергенцию ( правильное положение глазок со взглядом вперед или в стороны, но не кося глазками или одним глазиком), с помощью чего в итоге улучшается и подвижность и понимание. Разумеется и зрение. Копирование — это не гимнастика, а целенаправленная программа для улучшения работы мозга и функций ребенка. Кроме того, оно помогает наладить правильное дыхание, улучшить объем легких, а, следовательно, влияет и на речь и на профилактику респираторных заболеваний!  Делать надо часто и не забывать о продолжительности, интенсивности и частоте! (см рисунок копирования). После копирования кладем ребенка на наклонный пол. Он должен быть гладкий, так что с горки мы все быстренько отодрали. Нахождение на горке -не более 2-х минут каждый раз. Ребенок должен передвигаться от малейшего движения телом. Он должен понять, что может САМ, без помощи взрослых двигаться и понять , что именно и какие движения заставляют его двигаться. Опять же частота, интенсивность, продолжительность сессий и подходов!

Стадии одна за другой: наклонный пол — ровный пол — ползание на животе — ползание на животе по ковровому покрытию — ползание на четвереньках — ходьба — бег. Все время ребенок, не умеющий ползать и ходить должен находиться на полу лицом вниз. Это очень и очень важно!!! Не нужно ограничивать его передвижения колясками, ходунками и т.д…Только САМ!!!  Никакие тренажеры, держалки не научат самостоятельному передвижению. В этом плане институты очень строги. Считается, что ползает, только когда сам проползает много метров. Ходит только когда хорошо сам ходит без опор и поддержек и т.д. Сажать ребенка, который не умеет ползать вообще. НЕЛЬЗЯ!!  Никак.. Ни по лягушачьи, ни по турецки -это приведет к подвывиху таза и бедра, сколиозу и т.д. Только когда ребенок научится из положения лежа на животе вставать на четвереньки и ползать на четвереньках он сядет сам!!! И то нужно его ограничивать, поскольку сидение само по себе сильно тормозит развитие в передвижении!!  Многим деткам делают антисидалищную подушку. Итак — пол, всегда и во всем!!! Даже спать нужно на полу, так как многие детки начинают ползать именно во сне. Помните, я рассказывала вам, как ночью Богдан стоял на четвереньках, а сам спал. Днем он это повторить не смог). Пол, патернинг (копирование), горка —  вот пока три кита по мобильности, из которых выходит моторика, сенсорика, зрение, речь, здоровье. Переоценить копирование просто невозможно!!!
Богдану нужно делать копирование начиная  от 15 раз в день, по 5 минут каждый раз, с перерывами в 10-15 минут и наращивать до максимального количества сессий на протяжении нескольких месяцев!
Горку нам нужно делать 30 раз в день по 2 минуты за раз и наращивать до 60 раз в день сокращая время пребывания на горке, чтоб учился спускаться быстрее. Пол — постоянно!!!

Не могу отдельно не поговорить о конвергенции. Вот ссылка на этот термин, это интересно всем родителям всех деток, не только особых.
http://medencped.ru/konvergenciya/ Давайте представим, что у ребенка немного ( или много) косят глазки (или только один). Вы наверное видели на наших фотках, что у Боди это случается периодически. На что, собственно, это влияет?  Конечно на зрение, на моторику и вообще практически на все. Но только не на понимание. Никогда не сомневайтесь в интеллекте своего ребенка и никогда не позволяйте это никому делать. Давайте побудем на месте ребенка с нарушением конвергенции. Попросите кого-нибудь из членов вашей семьи отойти в дальний угол комнаты, затем выставите вперед одну руку и постарайтесь показать пальцем четко на нос другого человека. При этом смотрите на нос, а не на руку. Получилось? Если вы все сделали правильно, то вряд ли. Палец где угодно в чертах лица, но не четко на носе. Затем смотрите на сам палец, а не на человека, на нос которого палец наведен. Что видите? Правильно – два человека! Примерно так, а чаще и хуже видят люди с нарушением конвергенции. У бедного ребенка все двоится-троится — в голове полная каша…

Он понимает ваши слова, он даже пытается что-то рассмотреть но не может сказать и показать. Он беспорядочно машет руками, издает недовольные звуки и т.д. Попробуйте застегнуть пуговицу, если вы видите четыре руки и две пуговицы к примеру. Вы хотите это сделать, но не сможете. И так во всем. Если ребенок с нарушением конвергенции пытается показать на картинку с правильным ответом он хаотично машет ручками и крутит головой, пытаясь зафиксировать ее хотя бы одним глазом. Что думают люди со стороны? Да он глуп, думают они. Не может одно от другого отличить и сделать элементарные вещи. И они разумеется более чем не правы! Наверное вы видели, как люди с нарушением конвергенции идут боком, пытаясь выставить вперед доминирующий глаз, чтобы хоть как то передвигаться. Со временем может только один глаз взять на себя все функции, но мы не за тем поехали в институты — нам нужна полная здоровая визуальная картинка. И как же нам было стыдно всем перед своими детками, что хоть на секунды мы могли усомниться в их уме, не понимая саму причину их поведения.

Иногда и у здоровых деток мы наблюдаем нарушение конвергенции, рано или поздно это бывает у всех. Взрослые могут выпить алкоголь, перевозбудиться и т.д. И вот уже двоится в глазах. А детки переутомиться в школе, например. И вот у такого малыша возникают труднейшие проблемы с чтением. Слова плывут, в голове хаос. Он очень плохо читает или еще что то делает, а взрослые, вместо того, чтобы понаблюдать за ребенком и выяснить причину оставляют его на дополнительные занятия. Ребенок в панике, он устал, он вообще больше ничего не хочет. Есть ли выход, спросите вы? Конечно есть! Во-первых все то же копирование, во-вторых — ползание (и для здоровых деток). Во время ползания намного улучшается конвергенция, ребенок уже не лежит на животе, он на четвереньках, пространство вокруг него стало объемным, постоянно надо наблюдать куда ты ползешь, надо держать ровно голову и т.д. И вот уже по нейронам пойдут импульсы к мозгу и со временем глазки будут переставать косить или расходиться. Это трудно, но это чистая механика, поэтому только движения помогут вам справиться. Чем более неподвижен ребенок — тем более выражено нарушение конвергенции, запомните это! И конечно — контрастное окружение ребенка.  Четкие клетки на стенах — это обязательно!  Попробуйте встать на место ребенка, которому пророчат слепоту? Возьмите белую бумажную салфетку, согните вдвое ,приложите к глазам и посмотрите на свет. Что видите? Правильно — размытый свет! Если на пути к свету с одной стороны вы создадите препятствие, то и контраст от него вы пока не четко, но увидите. А теперь возьмите салфетку в один слой — видно еще лучше! А теперь сделайте контрастной всю стену, направьте свет на стену, а не рассеянно вниз и картинка как по волшебству стала настолько явной, что у вас рот от удивления откроется.

Так почему же мы всячески ограничиваем наших деток с повреждением мозга от таких визуальных стимуляций? У них буквально рты открываются, когда они впервые попадают в такую комнату, а мамы плачут от счастья и говорят — он же видит! Конечно он видит, просто создайте правильное окружение для ребенка, помогите ему видеть и он начнет с вами общаться! И никогда не сомневайтесь в вашем малыше, это не он глуп, а мы взрослые очень глупы, чтобы понять то, что чувствует ребенок, чтобы правильно реагировать на его малейшие движения ручек, ножек и глазок. Если вам показалось, что он общается с вами одними глазками — вам не показалось, это так и есть!  Важно, чтоб малыш в конце концов не сдался, решив, ну она меня не понимает, я сделал все, что мог. Теперь и пытаться даже не буду. Поймите, помогите и учитесь сами. Нам еще очень многому нужно учиться самим, а не нашим деткам. Это мы недостаточно умны, чтобы понять их и принять меры, что бы помочь. Я тоже была достаточно заурядной мамашкой к сожалению. Однотенные обои, свет недостаточно яркий и ожидание прозрения. Просто набитая дурра… Так хочется поругаться на себя. Да, я показывала картинки, он смотрел. Это одни и те же картинки, яркие, контрастные, но время от времени. Я не окружила сына целиком визуальной стимуляцией. Я не понимала, что картинки очень быстро надоедают. Кому из нас нравится долго смотреть на одно и тоже?! В итоге мы теряем интерес и кажется , что ничего и не видим и не понимаем. Особые детки, так же как и все остальные, просто впитывают знания, они ожидают стимуляций и всего нового. Если малыш не говорит, это не значит, что он не умен и не может думать.  Мы сами создаем пробелы в его развитии. Только каждый день , изо дня в день, новое, интересное, яркое, веселое, контрастное!!! И вот он начнет с вами общаться, показывать ручкой на нужный предмет, а потом и называть его.
У Бодьки такая программа визуальных навыков
Улучшении конвергенции, ползание, патернинг, по 3 раза в день. На протяжении дня показывать контрастные картинки с силуэтами, четко их называть.  В течение недели  -21 картинка. Потом каждый день из трех заменяем по одной. Постоянное обновление и сортировка по смыслу, белые картинки на черном фоне, потом наоборот, и в последующем с включением цветов. Много еще всего, но это в будущем.

Со слуховыми навыками у нас все более-менее нормально. Бодя понимает много слов и их значений, понимает словосочетания! Сказать правда ничего пока не может, но это включится маскинг (программа дезотсикации). Позже расскажу об этом подробно. Его интеллект очень развит, и это в очередной раз доказывает, что повреждение мозга не означает потерю интеллекта, просто моторно он пока не может выразить то, что знает и чувствует. Я спрашивала у специалиста по интеллекту  доктора Терукку  как мне понять, на сколько умен мой ребенок? Ответ был таким. Если мама четко знает, что малыш понимает к примеру 20 слов, то он понимает в два раза больше.  Просто мы недостаточно умны, что бы понять это, что бы увидеть его реакцию на слова, что бы проследить за движением глазок, за всем их поведением и его значением! Я буду исправляться и учиться, клянусь вам! Особой программы по слуху у нас нет, нужно много с ним разговаривать, говорить всегда!  Всегда спрашивать его мнение (на доске ответов он обязательно нам покажет или глазками или ручкой «да»..или..»нет» ), всегда говорить о том, что мы собираемся делать, что мы чувствуем. Часто ему читать, всегда проговаривать значения картинок и слов на программе чтения! Да, мы начинаем учиться ЧИТАТЬ!. Вам не показалось. Но обо всем по порядку.

Немного отвлечемся и поговорим о самом институте. Гленн Доман начинал когда-то, очень давно простым физиотерапевтом. Он был учеником нейрохирурга  доктора Фея. Много времени проводил с ним в операционной, изучал мозг и все, что с ним связанно. Однажды у него был пациент из малообеспеченной семьи. И вот молодой физиотерапевт каждый день должен был приходить и делать с ним упражнения на моторику и все остальное, пока однажды несуразная дочка этого пациента не спросила, зачем он все это делает? Зачем разгибает руки-ноги, делает массаж в то время, как поражен мозг? С тех пор началась новая эра в исследованиях мозга!. Институты этим занимаются очень давно. Именно в них была впервые изучена гидроцефалия и изобретен первый в мире шунт для откачки лишней жидкости из головы, благодаря которому сейчас живут тысячи людей по всему миру. Сотрудники института — это настоящая семья и в прямом и в переносном смысле этого слова.

Гленн Доман и его супруга, его дети и внук, супруги детей и внуков — все положили свои жизни на изучение мозга!! Они проводили экскурсии в разные племена, побывали во всех концах света, к ним присоединялись профессионалы и единомышленники со всех стран и континентов. И вот сейчас это большая и дружная команда ученых, медиков, социологов.

Все они живут для того, чтобы как можно большему числу людей с повреждением мозга жилось хорошо!  Что бы мы все наконец то поняли, что нужно просто работать, поняли как нужно работать и никогда не оставляли тех, кто попал в беду! От повреждений мозга не застрахован никто в наше время — это инсульты, кома, преждевременные роды, кесарево сечение, кислородное голодание, аварии, катастрофы. Перечислять можно бесконечно….Вся команда института поделена на три части, на три цвета. Люди в черных пиджаках — это те, кто занимается подвижностью!  Это такая мощная бригада , умеющая все на свете, они из комы поднимут и бегать научат.

Дуглас Доман там за главного. Люди в бежевых пиджаках — это те, кто отвечает за интеллект и знает о нем все и даже больше. И, наконец, люди в зеленых пиджаках — они отвечают за здоровье. Это питание,  детоксикация, судороги, маски и многое другое. При всем этом разделении они взаимозаменяемы и могут вам дать нужную консультацию. Гленн Доман относится к черным пиджакам. Мне лично он напомнил деда мороза или санту —  старенький, седой, с отличным чувством юмора и неуемной энергией.

У него словно заколдованная фабрика подарков, на которой работают добрые феи, которые день и ночь делают самые главные и важные подарки деткам. Это здоровье и уверенность, это сила и радость. это счастье и познание! В свои 92 года он сам вел лекции. Лекции, на которых у нас глаза были на мокром месте. Говорил о профиле, о подвижности, о том, что чувствуют наши детки, о том, как некоторые семьи отказываются от них, как видят в них крест, как другие видят великую награду и огромный смысл жизни. Много говорил о матерях детей с повреждением мозга, целовал нам руки и крепко прижимал к себе. Я пишу это все очень коротко и поверхностно, что бы все это прочувствовать нужно побывать в институте и самим познакомиться с этими родными, чуткими, умнейшими людьми на планете.

Теперь хочу уделить внимание пути обратной связи. Разговор не простой, много терминов и сухого языка. Давайте представим ребенка в виде машины, либо двигателя. Что бы что-то вышло на финише и появилось какое-то действие или реакция нам прежде всего нужно залить правильное хорошее топливо! Посмотрите на профиль развития по внимательнее. Представим три колонки слева тем местом, куда нужно заливать топливо. То есть нужно хорошенько поработать, что бы на выходе у нас все получилось. Выходом являются три колонки справа. Они то и есть — умения, навыки и знания наших деток!. Итак мы стимулируем зрение, тактильные ощущения и слух. Стимулируем с той частотой, продолжительностью и интенсивностью, которые подходят именно нашему ребенку, которые разбудят его мозг, передавая информацию по нейронам к мозгу!. Поэтому крайне важно предать огромное значение этим трем словам. ЧАСТОТА, ИНТЕНСИВНОСТЬ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ! Если наш малыш «застрял» на каком то этапе профиля нужно срочно корректировать наше «топливо». Ребенок ДОЛЖЕН развиваться, если все сделано правильно!. Итак как же работает путь обратной связи? Мы ежедневно стимулируем осязание, слух и зрение! Стимулируем согласно созданной для ребенка программе. И когда нейроны доставят достаточное количество информации к мозгу, мы постепенно начнем получать на выходе улучшение в мобильности, языке, мануальных навыках. Приведу пример на осязании (тоже самое слух и зрение). Если вы знаете, что у ребенка с осязанием не все в норме, вы его тестируете и выявляете, какие участки тела наиболее плохи в этом плане. К примеру возьмем палец на руке (он малочувствителен). Раздражая кожу легким покалыванием, либо щипком, вы пытаетесь заставить его мозг реагировать на это раздражение (так же как и зрительный нерв на раздражение фонариком например). На коже у нас находится миллионы нейронов, от которых в виде волосков отходят дендриты (см рисунок). Работа нашего тела волшебна и сложна. От нейрона идет тонкий путь к синапсам, он называется аксон.

Итак, запущенный нами электрический импульс в более-менее легкой степени добирается по аксону к синапсам. Они представляют собой маленькие ворота к следующему нейрону и дендритам. Вся цепь идет именно в этой последовательности и она очень велика и длинна. Она идет на протяжении всего тела от пальца к мозгу. Это важно понять. Так вот именно на синапсах, на этих небольших спаечках наш импульс в разы ослабевает, но мы знаем, что он должен быть таким, что бы через все эти цепочки попасть в мозг и выдать ответную реакцию. И опять мы повторяем ЧАСТОТА,ИНТЕНСИВНОСТЬ, ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ! Это три кита, на которых строится вся наша работа. Клетки мозга начинают расти, их волокна увеличиваются, а то, что мозг растет от использования мы уже знаем. Помимо того, что увеличиваются сохраненные живые клетки, начинают образовываться и новые. Важно понять этот механизм. Здесь я не раз вспомнила нашего горе-невролога, который сожалел, что мозги не поменяешь. Мы их менять и не собираемся, мы будем УЛУЧШАТЬ структуру мозга! Я надеюсь что хоть немного понятно объяснила, это важно и я хочу, что бы вы это поняли! Возможно все, надо только правильно уметь все делать!  При хорошем топливе и машина помчится легко и быстро!!!


Важно воздействовать на ребенка не только снаружи, но и изнутри! Вы наверное уже начали понимать всю масштабность и охват программами ребенка, это не просто позгибать ручки-ножки.
Программа питания!
Доктор Грин провел нам удивительную и увлекательную лекцию о питании для наших деток.  Надо сказать, что и для здоровых деток такое питание шло бы только на пользу. Мы помогаем мозгу изнутри!  Справедливости ради скажу, что на диете института Богдан примерно уже полгода и я не разу не пожалела об этом! Сами институты более демократичные, нежели их диету раздувают на разных форумах. Итак, что делать?
—  обязательно кормить ребенка грудью как можно дольше.
—  ежедневно разные фрукты и овощи, необработанные белки, мясо, рыба, яйца и птица
— ежедневно источники здоровых жиров — орехи, семечки, авокадо, оливковое масло холодного отжима, кокосовое масло.
— необработанные углеводы — неочищенный рис, бобы, чечевица,

Цельно зерновые продукты.
Питание 4 раза в день
Устранить пищевые аллергены ВАЖНО ДЛЯ ДЕТОК С ПОВРЕЖДЕНИЕМ МОЗГА!

— молочные продукты -пшеница, соя, кукуруза, цитрусовые, помидоры, арахис.

— Продукты, которые содержат кальций без содержания молока —
белые бобы, золотая фасоль, квадр горох, черника, свежий инжир, киви, свежая папайя, спаржа, брокколи, брюссельская капуста, капуста зеленая, цветная тыква, кабачек, брюква, сардины, окунь морской, креветки, краб, петрушка, листья цикория, листья одуванчика, овощная фасоль, миндаль, семечки, бразильский орех.

Согласитесь, неплохая альтернатива переработанному и убитому пастеризацией молоку и сомнительным йогуртам и пудингам. Исключить соль и сахар в любом виде — их достаточно и в продуктах!  Богдан очень легко перешел на такую диету и в результате -никаких проблем с кишечником. У многих деток  с повр. мозга сильно затруднено опорожнение, мы же вообще забыли что такое клизмы и свечи (простите за подробности, но это важно). Кроме того взгляд стал намного светлее и яснее. Кроме того коровий белок, который хорош только до поры до времени детям коров, но не человеческим детям, и тем более взрослым перестал зашлаковывать височные доли мозга. Ушел и глютен. Время от времени деткам надо давать пребиотики, как и всем остальным людям. В институте море всевозможных баночек с добавками. Мы не стали брать ни одной! Если все хорошо усваивается, если из пищи исключены токсины и химикаты, если ребенок чувствует себя хорошо, то пичкать его дорогостоящими препаратами просто незачем. Зеленые пиджаки посоветовали просто следить за составом крови и если нужно пить витаминки время от времени. Посл.  раз кровь была у нас идеальная, поэтому мы выдохнули  и не стали брать ни одной банки.
Очень важно следить за балансом жидкости в организме. Ее недостаток или излишек может спровоцировать судороги, поскольку кровь идет к мозгу под разным давлением. Нужно знать свою норму и стараться не перепоить ребенка из лучших побуждений!

Итакмы подошли к очень важной части нашей беседы — к судорогам!
Важно понимать, что излишек воды в организме приводит к судорогам!
Не важно, какой они этиологии и происхождения. Судороги — это не заболевание, эпилепсия — это не диагноз!!  Это симптомы повреждения мозга. Для купирования, устранения судорог необходим баланс жидкости, респираторная программа – маски! Переоценить роль масок по программе института невозможно.  Они улучшают дыхание, ребенок впервые начинает дышать глубоко, улучшает напряженность (уходит спастика и гипотонус), легкие очищаются от слизи, уходят респираторные инфекции, снижаются и уходят судороги!
Программа обогащения кислородом

Ребенку на носик и ротик одевается полиэтиленовая маска. Прежде чем одеть ее, дайте ему ее потрогать, оденьте на себя, покажите, что ничего страшного в этом нет. Расскажите ему, что вы собираетесь делать. Одеваются маски на совсем небольшое время, начиная с 20 секунд и доводя примерно до минуты. В маске есть отверстие, достаточное для поступления кислорода, но недостаточное, чтобы вышел весь выдыхаемый углекислый газ. Как это работает? Углекислый газ усиливает ток кислорода к мозгу, при концентрации он расширяет сосуды мозга. Ребенок вдыхает то, что было на выдохе, следовательно усиливается ток крови и увеличивается глюкоза. Итак, улучшается кровоток к мозгу! Ребенок не замечает времени пребывания в масках, оно слишком не велико для этого, в то время его мозг намного лучше снабжен кислородом и кровью! После снятия маски ребенок какое-то незначительное время дышит глубже, его легкие тоже начинают развиваться, снижается риск респираторных заболеваний! Дети, вставшие на программу масок,  практически не имеют судорог, и это без применения противоэпилептических препаратов, которые только маскируют приступы, но дают организму море токсинов и побочных эффектов. Они буквально глушат всю центральную нервную систему, затормаживают в разы развитие ребенка! У масок есть три противопоказания — это пороки сердца, астма и легочная гипертензия. У Боди с этим все в порядке. Но институты прежде чем выдать маски раздали письма нашим врачам, чтобы быть уверенными, что этих противопоказаний у деток нет. В остальном маски никакой опасности не представляют!

Программа дезотсикации!
Когда к мозгу пойдет больше крови и кислорода мы можем начинать программу дезотсикации — плавного ухода от лекарств. Только представьте, Богдан пьет по 6 таблеток ежедневно на протяжении жизни. А за год сколько? Посчитали? А сколько в них токсинов и побочек? Страшно даже подумать. Для меня таблетки намного лучше чем судороги, и спасибо немцам и любимому доктору Басту, который подобрал нам правильные лекарства. Но в идеале бы вообще избавиться от этого симптома — эпилепсии как таковой. Этим и займемся. Судороги — это защитная реакция организма, вроде температуры, если у нас ангина. Если у нас повреждение мозга, нехватка кислорода, дисбаланс жидкости — то мы получаем судороги. Я в своей жизни раза три падала в обморок. Ощущение крайне неприятное. Обморок — это судорога, нехватка кислорода и вот я уже свалилась. У деток с повреждением мозга постоянное кислородное голодание. Во- первых это ущербность грудной клетки и недоразвитость легких, из-за  ограничения в подвижности, из-за неправильного питания, из-за токсинов и много чего еще. В конце рассказа я приведу хаотичные выдержки из лекций, что бы каждый вырвал себе что-нибудь полезное. Начиная респираторную программу, маски, мы помогаем и легким и мозгу и лишь тогда мы можем начать программу дезотсикации — плавного ухода от препаратов!!!
Бодькина программа выглядит так:
Он принимает по 3 таблетки утром и по 3 вечером. Первую неделю, в понедельник мы убираем одну таблетку. Остальные дни недели пьем как обычно. Наблюдаем за ребенком. Вторую неделю мы убираем еще одну таблетку, например во вторник. Получится, что в понедельник и вторник он с утра вместо трех таблеток выпил две. И так на протяжении нескольких недель, пока по утром он не будет принимать по 2 таблетки, а по вечерам — по три, как и принимал. Все это время наблюдаем за ребенком. Некоторое время сидим на такой дозе. Потом начинаем тоже самое делать и вечером. Это долго, это сложно но нельзя торопиться ни в коем случае! Если нам безболезненно удастся убрать хотя бы одну таблетку с утра — это уже суперпрогресс! В несколько раз меньше поступят токсинов и транквилизаторов! И продолжаем дезотсикацию до тех пор, пока не добьемся и по две таблетки вечером. Потом по одной утром и вечером, а потом вообще будем жить без этих страшных препаратов и без судорог! В течение года я планирую это дело совершить! Бодя научился давным-давно выплевывать лекарства. Ну надоело человеку. Так я не даю по новой, если он часть или все выплюнет например с утра и все хорошо! Да и доктор Баст планировал нам убирать один орферил. Оставили его только для подстраховки. Итак наблюдаем-наблюдаем и еще раз наблюдаем. Здесь принцип — не навреди!  Если мы чувствуем, что что-то не так — останавливаемся на том этапе к которому дошли. Потом через некоторое время можно пробовать снижать. Если приступы есть, смотрим  в первую очередь за масками и жидкостью. Просто так они быть не должны. Значит в чем-то у нас сбой. Не забываем о частоте, интенсивности и продолжительности масок! Все очень индивидуально! Самим, не побывав в институтах этим лучше не заниматься. И мы сами подписывали бумагу, что не будем лечить других детей, поскольку мы их просто не знаем! Дать совет по профилю и рассказать что и как можно, а вот конкретно по частоте и продолжительности у каждого свое!

Использование доски для ответов!
Цель- улучшить общение между родителями и ребенком.
материалы — доска для ответов «да» и «нет». блокнот и маркер. Программа.
запланируйте как минимум 10 занятий ежедневно с использованием доски для ответов. Найдите в доме тихое место для общения с ребенком, усядьтесь поудобнее и начните, задав ребенку вопрос ,слегка придерживая его за руку (для начала держите предпочитаемую руку ребенка за запястье) двигайте рукой ребенка, что бы указать на каждый ответ на доске. Это познакомит ребенка с доской. Теперь вы готовы задать ребенку вопрос и узнать его ответ. Верните руку ребенка на место и расслабьте свою руку так, что бы он мог указать на выбранный им ответ. Ваш ребенок сильно или слегка потянется к ответу, который он выберет. Если вы не можете почувствовать движение ребенка, вам нужно повторять все снова и снова, расслабиться и пробовать. Рано или поздно он начнет отвечать. Если моторика никакая, он укажет вам глазками, следите внимательно! Помните, вы никогда не должны вести ребенка к ответу и отвечать за него! Сначала вы можете неправильно понять ответ, задайте другой вопрос. Самое важное при этом показать ребенку что он может успешно общаться с вами. Когда вы освоите ответы «да» и «нет» вы можете постепенно добавлять другие ответы, например, «не знаю» , «другое» и т.д. Задавайте настоящие вопросы, ответы на которые вам нужны. Не задавайте вопросы с очевидными ответами или с ответами, которые вы уже знаете. Это — возможность для настоящего общения с ребенком, а не просто упражнения. Если у него плохое зрение, с ним все равно можно использовать доску, не забудьте начинать, указывая на возможный ответ вместе с ним прежде, чем просить сделать его выбор. Так он будет знать, куда указывать, даже если не сможет прочитать ответ. Это первый шаг на замечательном пути открытий. Наслаждайтесь общением с вашим ребенком, каждый день вы будете узнавать о нем все больше и больше!

Как научить ребенка читать.
Это могут использовать совершенно все мамочки совершенно всех деточек! Определение чтения — способность узнавать слова и понимать их значение. Почему нужно учить ребенка читать?
Читать легко, чтение — это неврологическая функция, чтение увеличивает мозг, читать легче, чем слушать, чтение формирует ум, чтение — это язык, чтение жизненно важно! Джаннет Доман — дочка Гленна Домана написала вместе с отцом книгу «как научить ребенка читать» Нам она вела великолепные лекции, из которых мы поняли очень много! Во-первых, для того, что бы ребенок научился читать ему совершенно не важно уметь говорить. Степень поражения мозга тоже не столь важна, если вы полны энтузиазма обогатить внутренний мир своего малыша! Читать детки учатся с превеликим удовольствием и довольно быстро! Все что вам нужно — это красный маркер и минимум 200 карточек! Детки с большим нарушеним подвижности могут на лету схватывать слова и даже книги! Мы сами видели таких деток! Сначала надо показывать по несколько слов. Быстро, по 1 секунде ребенок успеет их рассмотреть, не сомневайтесь. При этом надо четко и с выражением называть эти слова. Пусть слова будут приятными и узнаваемыми ребенком. Даже если вы и не видите, что малыш читает, наберитесь терпения, в один прекрасный день вы просто обалдеете от его знаний!

Как быть с конвергенцией спросите вы? Если глаза косят очень сильно остановитесь на картинках с карточками. Но часто глазки более-менее смотрят в одну сторону, это самое время для слов! И не забывайте, что чем чаще вы делаете копирование и чем чаще ползает ребенок — тем быстрее уйдет и нарушение конвергенции. Слова должны быть написаны ярко, крупно!  Со временем шрифт будет уменьшаться. Помните, ребенку должно нравится это занятие, всегда прекращайте с ним читать, прежде, чем это надоест ребенку. Он будет с нетерпением ждать нового чтения. Теперь вспомните, как лично вам проще читать? Медленно, быстро, вслух или про себя? Я уверенна, что большинству людей больше нравится читать быстро и про себя, потому что чем медленнее мы читаем, тем меньше информации усваиваем, мусолим одно и то же. Что делается в наших школах? Деток учат читать по слогам, буква за буквой. Они старательно тычат пальчиком в книгу и к концу предложения уже забывают его начало. Или, допустим, у человека инсульт. Он потерял способность говорить, но разве он разучился читать? Конечно же нет! Чем раньше вы начнете малышу показывать слова, тем проще и интереснее ему будет! Он видит как выглядит слово, он знает что оно значит! Покажите ему слово банан! Скажите громко и довольно «банан!» Дайте ему понюхать и попробовать банан! Сколько всего органов чувств и стимуляций вы сделали? Много. Дети намного умнее чем многим кажется. Если ваш малыш умеет смотреть на картинки, то на слова он тоже сумеет смотреть, не сомневайтесь! В будущем вы сделаете ему самодельные книги, где по одному предложению на странице крупным шрифтом. Пусть смысл будет интересен ребенку и вы увидите, как ваш не говорящий ребенок будет ухахатываться , если вы ему напишете что-то смешное! Сейчас с Бодей мы смотрим и слушаем слова! Он смеется на словах «бабушка» , «играть» , «поцелуй». Вот так они ему нравятся. Ребенок начнет со временем читать очень быстро, целыми страницами за раз. Только мамам надо не сидеть с ним на руках и не смотреть сериалы, а вкалывать по полной программе. Это должно приносить удовольствие и вам и малышу!!!
С чего начать? Выберете слова, которые являются знакомыми, приятными, интересными и легкими. Нарежьте белые картонные полосы, каждая размером 15 на 38см. Интенсивность — большие слова красного цвета, повторяемость — 3 раза в день для каждой категории. Продолжительность — 5 секунд, ежедневное содержание — 5 категорий с 5-ю карточками в каждой категории.

Новое каждый день — заменяйте одну категорию с 5-ю новыми словами, или заменяйте по 1 слову в каждой категории.
Продолжительность использования одного слова — 5 дней.
Принцип -всегда останавливайтесь раньше, чем этого захочет ребенок.
Путь развития — слова — словосочетания — фразы — предложения — книги.
Правило — постепенно увеличивайте количество слов на страницу, постепенно уменьшайте размер шрифта!
Я не буду описывать здесь подробные программы по чтению, пожалуйста прочтите книгу в русском переводе, это очень интересно, просто, а главное полезно для вашего ребенка!
Мы сейчас читаем 5 слов 3 раза в день по 5 сек. и каждый день добавляем новые слова. Бодьке нравится!

Поражение мозга может начаться в любой период жизни, от нахождения в утробе и до пожилого возраста. Теперь перечислю вам некоторые причины поражения мозга!
1 несовместимость резус-факторов родителей
2 краснуха матери при беременности
3 ИВЛ и кислородное голодание при беременности
4 недостаток кислорода в утробе и после рождения
5 преждевременные роды
6 задержка родов
7 сложные роды
8 кесарево сечение
9 препараты в родах
10 травма головы (в любом возрасте)
11 гематомы в голове
12 нарушение плаценты матери
13 если человек тонул
14 обвитие пуповиной
15 наркотики
16 алкоголь (от наперстка алкоголя погибают 50.000 мозговых клеток)
17 послеоперационные осложнения
18 инфекции
19 кровоизлияния в мозг
20 болезнь Паркинсона
21 ранение пулей…

Как видите, причин для поражения мозга очень много, и вряд ли, если мы знаем все это , мы будем продолжать считать ДЦП самостоятельной болезнью. Нам важно понять, что ПОРАЖЕНИЕ МОЗГА НАХОДИТСЯ В МОЗГЕ!  ДЦП — это лишь синдром поражения мозга, наступившего из-за тех или иных причин. Богдан — преждевременные роды, кесарево сечение, кислородное голодание, ИВЛ 30 дней, инфекции (пневмония еще в неонатальной реанимации). Вот вам и результат этого стечения обстоятельств, ДЦП, эпилепсия, близорукость. Как вы думаете, если от мозга не идут правильные импульсы к мышцам и конечностям можем мы искусственно научить эти мышцы работать правильно? И нет и да. Но важно прежде всего работать не на мышцы, а на мозг, только тогда и будет положительный результат! Как многим деткам отчаявшиеся родители подрезали мышцы, пытаясь уменьшить спастику, опустить стопу с носка на пяточку и т.д. Что мы видим? Во-первых это психологическая травма для ребенка, во-вторых со временем ситуация только обострялась. И вот родители, которые увидели, что ножка может опуститься на пяточку, и что это возможно, опять делают ребенку операцию по подрезанию мышц, ножка некоторое время опущена, но это замкнутый круг. В итоге мышца раздроблена, ребенок надломлен, а нога уже просто мотается сама по себе. Примеров можно привести массу!

Если мы и увидим ребенка после таких операций, пусть он даже и ходит, ставлю сто к одному, что ходит он либо искося ногами, либо на полусогнутых, но только не на прямых коленках и как здоровый человек! Патернинг (копирование) помогает деткам во-первых в тактильности, он делается при минимуме одежды на ребенке. Ребенок должен ощущать и руками и ногами и головкой движения тела, ощущения тела при ползании. Кроме того, благодаря правильному патернингу и маскам, у деток нормализуется спастика и гипотонус, а самое главное -исправляются вывернутые под неправильным углом стопы и ладошки!  Ползание, патерниг, никаких туторов и нагрузок на стопы, прежде чем ребенок САМ не будет подниматься с четверенек на ножки и САМ стоять и ходить! Представьте от неправильных импульсов  при повреждении мозга мышца буквально стягивает сухожилия и кости на стопах. Что же мы делаем? Мы одеваем гипс, тутора и т.д. Что происходит в это время с мышцей? Она буквально накалена от перенапряжения. Она максимально растянута, но это происходит помимо воли мозга. Мы снимаем такие накладки с ножек и что мы видим? Ножки трясутся, а мышца, словно резинка с еще большей силой закручивает конечность. Этого делать нельзя! Я сама долгое время не могла понять, почему тутора не дают желаемого результата и мучала ребенка разными накладками. Необходимо усвоить — никаких нагрузок на стопы, если ребенок не делает эти нагрузки сам, если он не умеет самостоятельно стоять или ходить! Нам важно, что бы его держали его кости, его скелет, а не мышцы! Нельзя бежать впереди паровоза! Ползание на животе — ползание на четвереньках, ходьба с балансирующими руками, ходьба без рук, бег! Так и только так! Я спросила у Дугласа как же нам быть с тренажером для ходьбы? Ведь Боде это очень нравится. Он спросил меня, каковы его стопы? Стопы у нас увы вывернуты. Вот вам и ответ, сказал Дуглас. Мы радуемся, что ребенок принимает вертикальное положение, что оно ему интересно. Но будем ли мы рады, если он останется так зафиксированным между железками через год, пять, десять, двадцать?! Любое вспомогательное  устройство в разы отодвигает ребенка от цели и полноценной жизни!  Никакие тренажеры, держалки, доски для ползания, ходунки и т.д не научат малыша двигаться самостоятельно! Никогда не кладите ребенка на спину! Никогда не ограничивайте его возможность двигаться! Не поддерживайте его и не помогайте ему постоянно-  пусть все пытается сделать сам! Не делайте из детей принцев и принцесс!  Не одевайте одежду, сдерживающую движения! Руки и ноги должны быть голыми! Не помещайте ребенка в устройства, ограничивающие движения! Не пытайтесь помочь, пусть работает ЕГО мозг! Не заставляйте и не уговаривайте — это нужно ему самому! Не поправляйте и не критикуйте ребенка, его движения и речь, он и так понимает прекрасно, что он немного другой, и никому никогда не разрешайте его критиковать!! Не утомляйте ребенка и не позволяйте ему переутомиться!!!..КАЖДОЕ ЕГО ДВИЖЕНИЕ — ЭТО ОГРОМНЫЙ ГЕРОИЗМ, МЫ ЦЕНИМ ЕГО ПОДВИГ!!!

теперь приведу выдержки из лекций, отнеситесь к ним внимательно!

— родители являются частью программы ребенка!
— все повреждения находятся в мозге!
— главный наш враг — упущенное время!
— мозг может вырасти и восстановиться всегда!
— движение влияет на все!
— движение — основа жизни!
— ползать на животе постоянно — снижается риск респираторной смерти!
— создать идеальные условия для детей с повреждением мозга!
— чаще нужно двигать руками, что бы обеспечить доступ кислорода к мозгу!
— движение улучшает структуру мозга!
— движение развивает зрение!
— движение повышает иммунитет и умственные возможности!
— движение улучшает пищеварение, экскрекцию и здоровье!
— движение снижает уровень респираторных заболеваний!
— повреждение мозга — потеря клеток
— синдром пораженного мозга — набор симптомов.
— повреждение мозга находится в мозге!!!
— мозг постоянно развивается и растет динамично, этот процесс можно замедлить, но… Очень важно, что этот процесс можно Ускорить!!!
От рождения до 6 лет очень большая скорость роста мозга, потом она значительно снижается. Мозгу необходим кислород и глюкоза!

Что касается вопросов об идеальной окружающей среде? Она конечно зависит именно от вашего ребенка и от степени поражения его мозга , его навыков, его профиля развития! Разумеется,если у него проблемы со зрением это должна быть ярко освещенная комната, с контрастными обоями в виде черно-белых клеток, можно с внедрением цвета, свет должен быть направлен не рассеяно вниз, а именно на стены!!! Хорошо,если на окне будет черный экран-занавес, чтобы вы в любое время суток могли сделать черную комнату и заниматься с фонариком на стимуляцию зрения,если ребенок не ходит пока что, пол должен быть в черно-белую полосу,как зебра на пешеходном переходе,дело в том, что ползая,он таким образом будет отмерять расстояние,которое смог проползти, кроме того такой пол работает на зрение и конвергенцию тоже,хорошо,если вы сможете показывать ребенку слайды во всю стену (черно-белые фигуры). Если ребенок не ползает на полу на животике ,то нужна и горка — наклонный пол. Если у вас программа вестибулярного аппарата,то нужен и гамак в комнате. Если вы учитесь прямо ходить,то нужна горизонтальная лестница,за которую ребенок будет держаться вытянутыми вверх руками и переставлять ноги. Пол всегда и везде должен быть чистым,теплым,воздух свежим! Ребенок должен быть в минимуме одежды! Если ребенок не ходит, должен быть стол для патернинга. Конечно  ячейки под разные сенсорные карточки и слова….спать ребенок всегда должен на полу. Так детки начинают быстрее ползать и не обойтись без приятной музыки и любимых песенок ( надо учитывать слух ребенка,если это гиперслух,важно не пугать ребенка). У вас должно быть много предметов для тактильных стимуляций( жесткое-мягкое, шершавое-пушистое, холодное-горячее и тд). Ребенку с повреждением мозга прежде всего нужен пол и свет,имейте это в виду. Примерно такая комната и должна быть).

Должна сказать, что я описываю свое видение нашей поездки! Я ни в коем случае не диктую вам, как поступать, в случае,если ваш ребенок тоже болен. Я написала очень много,но и мало одновременно, что бы у вас сложилось представление о том, чем мы занимались в Америке. Лекции у нас были практически по 12 часов, так что сами понимаете все написать и рассказать просто нереально! Я знаю, что меня читают и родители особенных деток, если в этой заметки вы нашли хоть что-то полезное для себя — я буду рада!
Огромное спасибо хочу сказать всем нашим друзьям,которые сделали эту поездку возможной! Огромное спасибо всему штату института человеческого потенциала, Гленну, Джаннет, Дугласу, Спенсору, Розалин, Хариет, Румику и многим-многим другим суперпрофессионалам, которые живут для наших детей!

По окончании курса лекций, тем , кто не опаздывал, не пропускал, не выходил во время лекций из аудитории Институт выдал сертификат о прохождении курса «Что делать, если у вашего ребенка повреждение мозга? »

Этот сертификат является доказательством, что родители усвоили курс и что могут начать заниматься с ребенком дома. Кроме того, он является необходимым документом для визита в институт уже с ребенком на полную оценку по профилю и обследование, на составление интенсивной программы. Для этого нужно в течении полугода заниматься дома, предоставлять институту видеоотчеты и графики занятий. Сертификат дает право на прослушивание лекций более сложного уровня, так что эта ценнейшая бумага у нас в кармане). Кто-то прочитав все вышеизложенное может махнуть рукой и не понять ничего, кто-то со спокойной душой пройдет мимо. Кто-то постарается взять что-то полезное, кто-то привлечет друзей для помощи Богдахе. В любом случае, самое страшное — это равнодушее! Пишите отзывы о нашей заметке, следите за нами, боритесь с нами, идите рядом с нами! Сегодня День Победы!  У каждого он свой!  Вместе мы  ПОБЕДИМ!

Институты человеческого потенциала Гленна Домана
http://www.iahp.org/

Всем интересующимся ссылки на книги Домана:

1.»Что делать,если у вашего ребёнка повреждение мозга…» на русском языке http://ifolder.ru/16245633
2. «What to do about your brain-injured child» («Что делать,если у вашего ребёнка повреждение мозга…» на англ. языке http://ifolder.ru/16245616
3. Брошюра «Путь к здоровью» http://ifolder.ru/16245582
4. Книга «How smart is your baby?» на англ. языкеhttp://ifolder.ru/12945970
5. Книга «Насколько умён ваш малыш»(«How smart is your baby?») на русском языке,перевод любительский(сайтовский)http://ifolder.ru/16245390
6. Книга «Как научить своего малыша читать» перевод Калинина с оригинала на англ.языке.Другие переводы,что есть в интернете расходятся с англ. вариантом! http://ifolder.ru/16245526
7. Статьи про повреждение мозга на англ.языке,взято с сайта Институтов http://www.iahp.org/ http://ifolder.ru/16245680
8. Доклад Домана «Нехирургический, прямонаправленный подход к лечению детей с серьёзными и тяжёлыми мозговыми травмами»http://ifolder.ru/16245688
9. Профиль Развития http://ifolder.ru/16245706
10. Книга Линды Скотсон «Доран»-опыт реабилитации по методике Домана http://ifolder.ru/16245743

На сайте института можно посмотреть расписание лекций! Повторный курс для русскоговорящей группы в июне 2012 года в институте в Филадельфии! Возможный курс в Москве примерно с октября 2012 по февраль (более вероятно) 2013 года!  Заявки и анкеты отправлять Хариет Пинслер! (возможно кто-то сам захочет прослушать лекции).

%d такие блоггеры, как: